Hindari berpikir jangka pendek.

GD&TĐ - Rancangan peraturan untuk sekolah dasar, menengah, dan tinggi oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengusulkan bahwa kepala sekolah tidak boleh menjabat lebih dari dua periode berturut-turut di sekolah yang sama.

Ini bukanlah isu baru dalam manajemen personalia, tetapi ini adalah pertama kalinya hal tersebut dimasukkan dalam piagam sekolah, sehingga menciptakan landasan hukum yang terpadu untuk pelaksanaannya.

Pertama dan terpenting, harus ditegaskan bahwa peraturan yang membatasi masa jabatan merupakan langkah yang menunjukkan arah reformasi manajemen sekolah. Tujuan kebijakan ini bukanlah untuk mengevaluasi apakah seorang kepala sekolah berkinerja baik atau tidak.

Sekalipun para pimpinan menjalankan tugasnya dengan baik, mereka tetap tunduk pada rotasi sesuai dengan prinsip umum. Regulasi ini memaksa tim manajemen untuk terus memperbarui pemikiran dan metode manajemen mereka ketika lingkungan kerja berubah, sehingga menghindari terbentuknya inersia dalam manajemen.

Dalam praktiknya, ketika seorang kepala sekolah terlalu lama menjabat di sebuah sekolah, meskipun mereka berdedikasi dan cakap, mereka pasti akan menjadi puas diri dan terbiasa dengan cara-cara lama dalam mengelola sekolah. Sekolah cenderung beroperasi secara inersia. Inovasi kemudian berhenti menjadi kebutuhan yang melekat dan menjadi persyaratan eksternal. Batasan masa jabatan membantu memutus siklus ini, memaksa sistem manajemen untuk beradaptasi dan memperbarui pemikirannya sesuai dengan setiap tahap perkembangan.

Regulasi ini juga membuka ruang untuk perencanaan suksesi. Pada kenyataannya, banyak tempat telah menunjukkan bahwa sejumlah besar guru yang berprestasi dan administrator muda yang cakap kekurangan kesempatan untuk pengembangan karena kurangnya perubahan posisi kepemimpinan. Ketika masa jabatan didefinisikan dengan jelas, perencanaan, pelatihan, dan pemanfaatan staf akan lebih proaktif. Sekolah tidak lagi bergantung pada individu, tetapi secara bertahap akan membangun tim manajemen yang mendalam dan berkelanjutan.

Namun, batasan masa jabatan juga menghadirkan tantangan yang perlu ditanggapi dengan serius. Mengetahui bahwa rotasi tidak dapat dihindari setelah dua periode jabatan, dan kurangnya mekanisme evaluasi yang tepat, beberapa manajer mungkin mengembangkan pola pikir jangka pendek.

Alih-alih berinvestasi dalam tujuan jangka panjang, kepala sekolah cenderung memprioritaskan tugas jangka pendek dengan hasil yang mudah terlihat. Tugas yang membutuhkan upaya dan waktu yang signifikan, seperti membangun citra sekolah, meningkatkan sumber daya sosial, memperbaiki fasilitas, atau meningkatkan kualitas staf, berisiko diabaikan karena efektivitasnya seringkali melampaui satu atau dua periode jabatan.

Jika dibiarkan tanpa pengawasan, pemikiran jangka pendek akan merusak komitmen jangka panjang para pemimpin. Sekolah kemudian mungkin mengalami "perubahan kepemimpinan tetapi bukan perubahan kualitas," bahkan kehilangan peluang untuk pembangunan berkelanjutan. Hal ini bertentangan dengan semangat inovasi kebijakan.

Untuk mengatasi risiko ini, batasan masa jabatan perlu ditempatkan dalam mekanisme evaluasi yang lebih komprehensif. Kepala sekolah tidak hanya dinilai berdasarkan hasil langsung, tetapi juga berdasarkan arah pengembangan mereka dan fondasi yang mereka tinggalkan untuk institusi tersebut. Rencana jangka menengah dan panjang harus dianggap sebagai kriteria penting dalam mengevaluasi personel manajemen. Implementasi, pemeliharaan, dan pengembangan arah-arah ini harus dicatat secara menyeluruh, bahkan setelah kepala sekolah dipindahkan.

Selain itu, diperlukan mekanisme suksesi yang jelas. Strategi pengembangan sekolah harus berkelanjutan dan independen dari individu. Kepala sekolah baru bertanggung jawab untuk melanjutkan, menyesuaikan, dan mengembangkan arah yang sudah ada, bukan memulai dari awal. Ketika suksesi terjamin, kepala lembaga akan yakin untuk menginvestasikan upaya mereka dalam usaha jangka panjang, meskipun mengetahui bahwa waktu mereka di lembaga tersebut terbatas.

Salah satu aspek positif dari rancangan tersebut adalah ketentuan untuk memberikan umpan balik tahunan dari guru dan staf mengenai kepala sekolah. Jika diimplementasikan secara efektif, ini akan menjadi saluran penting untuk membantu para pemimpin terhubung lebih dekat dengan realitas, sekaligus menciptakan tekanan positif bagi kepala sekolah untuk tidak hanya memenuhi masa jabatannya tetapi juga menciptakan nilai berkelanjutan bagi kolektif.

Pendidikan membutuhkan stabilitas, tetapi inovasi sangat diperlukan. Membatasi masa jabatan kepala sekolah adalah kebijakan yang tepat, tetapi hanya akan efektif jika disertai dengan mekanisme yang sesuai untuk mengevaluasi, memastikan keberhasilan, dan memanfaatkan personel. Dalam hal ini, rotasi tidak akan mengurangi dedikasi para administrator, tetapi akan menjadi kekuatan pendorong bagi setiap kepala sekolah untuk berupaya meninggalkan nilai-nilai abadi bagi sekolah dan sektor pendidikan.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tranh-tu-duy-nhiem-ky-post764224.html