Otonomi dan akuntabilitas dalam inovasi pendidikan kejuruan

Delegasi yang menghadiri lokakarya mengunjungi model pelatihan kejuruan Ly Thai To College, provinsi Bac Ninh. — Delegasi yang menghadiri lokakarya mengunjungi model pelatihan kejuruan Ly Thai To College, provinsi Bac Ninh .

Saat ini, isu yang ditunggu-tunggu oleh lembaga pelatihan kejuruan, selain otonomi, adalah mekanisme akuntabilitas yang riil untuk menjadi motor penggerak peningkatan mutu dan penguatan kepercayaan sosial.

Akuntabilitas tidak dapat dielakkan.

Lokakarya ilmiah "Orientasi otonomi dan akuntabilitas dalam lembaga pelatihan kejuruan" yang diselenggarakan oleh Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan di Bac Ninh baru-baru ini memperjelas hubungan antara otonomi dan akuntabilitas.

Profesor Madya, Dr. Huynh Thanh Dat, anggota Komite Sentral Partai, Wakil Ketua Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat, menekankan: “Otonomi tidak hanya terbatas pada keuangan, tetapi juga mencakup akademisi, personel, dan organisasi, harus berjalan beriringan dengan akuntabilitas, transparansi informasi, dan keterlibatan sosial”. Hal ini merupakan prasyarat bagi pendidikan vokasi untuk menegaskan posisinya dan memenuhi kebutuhan akan sumber daya manusia berkualitas tinggi dalam konteks baru.

Otonomi tidak terbatas pada keuangan tetapi juga mencakup aspek akademis, manusia, dan organisasi, dan harus berjalan seiring dengan akuntabilitas, transparansi informasi, dan keterlibatan sosial.
Profesor Madya, Dr. Huynh Thanh Dat,
Anggota Komite Sentral Partai,
Wakil Kepala Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat

Otonomi dan akuntabilitas merupakan dua aspek yang tak terpisahkan. Bapak Truong Anh Dung, Direktur Departemen Pendidikan Vokasi dan Pendidikan Berkelanjutan, menganalisis: Otonomi menciptakan fleksibilitas dalam program, organisasi, dan keuangan, tetapi tanpa akuntabilitas dan transparansi, mudah terjadi formalitas dan bahkan kehilangan kendali mutu. Oleh karena itu, mekanisme inspeksi independen, transparansi keuangan, standar output, dan tingkat penyerapan tenaga kerja perlu segera dibentuk.

Berbagi pandangan yang sama dan dari perspektif akar rumput, Associate Professor, Dr. Nguyen Tien Dong, Kepala Ly Thai To College - tuan rumah konferensi, menyatakan bahwa otonomi bukan hanya hak tetapi juga tanggung jawab... dan hanya ketika seluruh sistem pendidikan bertindak bersama, semangat Resolusi No. 71-NQ/TW dapat benar-benar terwujud. Pengalaman internasional dari Jerman, Singapura, dan Korea Selatan juga menunjukkan bahwa keberhasilan datang dari pemberdayaan yang kuat yang dipadukan dengan pengawasan ketat dan penilaian eksternal yang objektif. Vietnam direkomendasikan untuk membangun sistem penilaian independen dan menstandardisasi kerangka hukum guna memastikan otonomi yang sesungguhnya dan menghindari situasi yang "setengah hati".

Perkembangan pendidikan vokasi dari tahun 2020 hingga 2024 menunjukkan banyak tanda positif: Sistem pendidikan vokasi secara keseluruhan telah mencatat lebih dari 10,8 juta lulusan (936 ribu perguruan tinggi; 1,3 juta menengah; 8,5 juta pelatihan dasar dan berkelanjutan), yang berkontribusi pada peningkatan rasio pekerja bergelar dan bersertifikat menjadi 28,3% pada tahun 2024. Lebih dari 80% lulusan memiliki pekerjaan, beberapa sekolah terhubung erat dengan dunia usaha, mencapai 100%, dengan 85-90% di antaranya memiliki jurusan yang tepat. Khususnya, menurut Forum Ekonomi Dunia, indeks mutu pelatihan vokasi Vietnam pada tahun 2023 meningkat 8 tingkat, mencapai 4,82/7 poin, melampaui target yang ditetapkan Pemerintah; di ASEAN, Vietnam berada di peringkat 4 teratas, setelah Singapura dan Indonesia.

Meskipun telah mencapai prestasi yang luar biasa, masih banyak tantangan bagi pendidikan vokasi di Vietnam. Saat ini, banyak lembaga masih bergantung pada anggaran negara, hanya sedikit sekolah yang telah mencapai otonomi penuh; pendaftaran sulit, biaya kuliah rendah, mekanisme pemesanan pelatihan tidak fleksibel; hubungan antara negara, sekolah, dan perusahaan tidak erat. Keterbatasan ini membuat banyak sekolah bingung ketika harus menyeimbangkan keuangan mereka sendiri, kekurangan sumber daya untuk berinvestasi dalam peralatan dan teknologi.

Angka positif dalam pendaftaran, lapangan kerja, dan status internasional menunjukkan bahwa pendidikan vokasi sedang mengalami transformasi yang signifikan. Namun, realitas ketergantungan anggaran, kesulitan pendaftaran, dan keterbatasan tata kelola menunjukkan sebuah paradoks: Jika otonomi hanya diperluas tanpa akuntabilitas, sistem dapat dengan mudah terjerumus ke dalam formalitas dan kehilangan kendali mutu. Oleh karena itu, Resolusi No. 71-NQ/TW berfokus pada pemberdayaan, disertai mekanisme pemantauan independen, transparansi data, dan akuntabilitas yang nyata. Hal ini bukan hanya prinsip tata kelola, tetapi juga "filter" bagi pendidikan vokasi untuk membangun kepercayaan sosial, yang menciptakan fondasi bagi pembangunan berkelanjutan.

Pendidikan kejuruan perlu menghindari otonomi formal.

Menurut para manajer dan mereka yang berkecimpung di bidang pendidikan vokasi, jika kita ingin benar-benar mandiri, kita harus mewujudkan semangat Resolusi No. 71-NQ/TW Politbiro menjadi tindakan yang sinkron. Pakar pendidikan Pham Do Nhat Tien menekankan: “Agar benar-benar akuntabel, setiap lembaga pendidikan vokasi perlu mempublikasikan sistem KPI dan target tahunannya, yang terhubung dengan laporan keuangan dan data manajemen digital. Akuntabilitas harus diverifikasi melalui hasil-hasil spesifik dalam hal keuangan, kualitas pelatihan, dan penyerapan tenaga kerja.”

Agar benar-benar akuntabel, setiap lembaga pelatihan vokasi perlu mempublikasikan sistem KPI dan target tahunannya, yang terhubung dengan laporan keuangan dan data manajemen digital. Akuntabilitas harus diverifikasi melalui hasil spesifik terkait keuangan, kualitas pelatihan, dan penyerapan tenaga kerja siswa.
Pakar pendidikan Pham Do Nhat Tien

Praktik operasional lembaga pelatihan kejuruan negeri dan swasta menunjukkan perlunya membangun budaya akuntabilitas di sekolah kejuruan, mempublikasikan data ketenagakerjaan dan kualitas pelatihan untuk pemantauan sosial. Di saat yang sama, sekolah perlu fleksibel dalam menyesuaikan program, menjalin kerja sama dengan unit dan dunia usaha untuk menciptakan fasilitas praktik langsung di sekolah, yang menciptakan kondisi bagi peserta didik untuk mempraktikkan profesinya.

Dapat dilihat bahwa menciptakan kondisi bagi lembaga pendidikan vokasi untuk menjadi otonom secara penuh dan komprehensif harus selalu dikaitkan dengan akuntabilitas, yang merupakan fondasi bagi pembangunan sistem pendidikan vokasi yang terbuka, fleksibel, modern, dan terintegrasi. Hal ini merupakan prinsip tata kelola sekaligus "filter" bagi pendidikan vokasi untuk membangun kepercayaan sosial, dan perlu diwujudkan melalui tindakan yang memiliki kerangka hukum yang jelas, model tata kelola modern, budaya transparansi, dan mekanisme kontrol yang independen. Tanpa akuntabilitas, otonomi akan menjadi formalitas belaka; tetapi ketika kedua faktor ini berjalan secara sinkron, pendidikan vokasi akan benar-benar menjadi pilar sumber daya manusia dalam tahap pembangunan baru negara ini.

KAM TRANG

Sumber: https://nhandan.vn/tu-chu-va-trach-nhiem-giai-trinh-trong-doi-moi-giao-duc-nghe-nghiep-post909602.html