La forma distorta del tutoraggio

Il saggio è stato copiato quasi alla lettera.

Con l'assegnazione del compito di analizzare la poesia " Un amico viene a trovarci" di Nguyen Khuyen, l'insegnante spera di constatare che gli studenti apprezzino la bellezza e la artisticità del linguaggio e della poesia.

La scrittura è indubbiamente goffa, le idee ingenue e l'espressione impacciata, ma apprezzo ogni singolo scritto autentico dei miei studenti. Perché stanno imparando a scrivere saggi, ad apprezzare la poesia, a scrivere analisi letterarie… Poi, la penna rossa che segna il foglio si ferma improvvisamente, chiedendosi: "Ho appena letto questo saggio un attimo fa", "Perché mi sembra così familiare?", "Potrebbe essere…". Girando la pila di fogli, ho trovato due saggi che erano copie quasi identiche.

Sono rimasto deluso perché in ogni lezione l'insegnante ci guidava nella stesura di un saggio analitico sulla poesia, facendoci esercitare regolarmente con saggi simili e incoraggiandoci sempre a scrivere in modo indipendente. Eppure, lo studente ha restituito all'insegnante un saggio che era una copia esatta…

Due saggi formulari

La cosa ancora più sconvolgente è che questi due studenti hanno buone abitudini di studio e discrete capacità di scrittura. Eppure, i due temi che ho visto erano stati copiati da qualche modello, semplicemente per ottenere buoni voti. Indagando, ho scoperto che entrambi frequentavano lo stesso centro di ripetizioni. È estremamente preoccupante che esistano corsi di ripetizioni così pericolosi che incoraggiano gli studenti a copiare i temi!

Le lezioni in classe vengono apprese in anticipo durante le lezioni di recupero, le domande dei test vengono risolte in anticipo durante le lezioni di recupero e gli studenti si limitano a ricordare, risolvere nuovamente i quesiti e riscrivere i temi. Se non correggiamo questa situazione distorta e negativa delle lezioni di recupero, creeremo delle macchine dell'apprendimento concentrate sul raggiungimento di punteggi altissimi, sull'ottenimento dei massimi riconoscimenti e sulla competizione per l'eccellenza. Nel frattempo, il pensiero critico, la creatività e la capacità di autoapprendimento saranno erosi e soppressi fin dai primi giorni di frequenza delle lezioni di recupero.

La questione delle ripetizioni e dell'istruzione integrativa è tornata ad attirare l'attenzione del pubblico in seguito alla proposta di includere le ripetizioni nell'elenco dei settori economici soggetti a restrizioni.

FOTO ILLUSTRATIVA: NHAT THINH

Gli studenti perdono le loro capacità di pensiero creativo perché imparano sempre di più attraverso la memorizzazione meccanica.

I due saggi "standardizzati" citati sopra sollevano preoccupazioni circa gli effetti negativi e diffusi delle ripetizioni extra, che portano gli studenti a perdere la creatività e a indebolire il pensiero critico.

Di recente, la questione delle ripetizioni e dell'istruzione integrativa è tornata ad attirare l'attenzione del pubblico in seguito alla proposta di includere le ripetizioni nell'elenco dei settori commerciali soggetti a restrizioni, presentata durante la discussione all'Assemblea Nazionale il 20 novembre.

Se le ripetizioni e i corsi di sostegno fossero condotti in modo puro e onesto, secondo le leggi della domanda e dell'offerta del mercato, forse la cattiva reputazione non si sarebbe accumulata e le lamentele e l'indignazione del pubblico non sarebbero state così intense come lo sono state per così tanto tempo.

L'opinione pubblica ha reagito negativamente a una parte degli insegnanti che si sono allontanati dalla retta via impartendo lezioni di recupero extra. Per mantenere il pagamento degli straordinari, che supera di gran lunga il loro stipendio regolare, alcuni insegnanti ricorrono a diverse tattiche per invogliare e costringere gli studenti a frequentare queste lezioni aggiuntive. La pratica di "accaparrarsi" le lezioni, "offrire domande d'esame" e il trattamento discriminatorio nei confronti degli studenti che frequentano le lezioni extra sono una realtà sconcertante. "Poche mele marce rovinano tutto il cesto": la cattiva reputazione che ne deriva turba profondamente il cuore degli insegnanti onesti.

In precedenza, nel 2019 e nel 2020, la proposta di includere le ripetizioni nell'elenco delle attività commerciali condizionali è stata respinta per diversi motivi, tra cui:

• L'istruzione non può essere vista come un'attività commerciale (compravendita di parole).
• Il prodotto dell'educazione sono gli esseri umani, non le merci.
• Se l'istruzione viene vista come un negozio in cui entra solo il denaro e i clienti vengono trattati come "dei", allora la tradizione del rispetto per gli insegnanti ne risentirà gravemente, e ne deriveranno molte conseguenze negative, poiché molti insegnanti saranno attratti dalla prospettiva del denaro, alimentando la disuguaglianza nell'istruzione.
• Un eccessivo ricorso a ripetizioni extra porterà gradualmente gli studenti a perdere il pensiero critico, il pensiero indipendente, l'apprendimento autonomo e la creatività.

Tuttavia, oggigiorno, le ripetizioni extra sono una necessità per gli studenti, poiché il programma di studi di molte materie rimane piuttosto impegnativo, nonostante le linee guida del Ministero dell'Istruzione e della Formazione del 2011 sulla riduzione del carico di lavoro. Gli studenti che incontrano reali difficoltà a livello scolastico possono iscriversi a corsi di recupero per colmare eventuali lacune nella loro preparazione.

Pertanto, anziché un divieto totale, le ripetizioni dovrebbero essere incluse nell'elenco dei settori commerciali soggetti a determinate condizioni. Tuttavia, il settore dell'istruzione deve essere dotato di regolamenti specifici e rigorosi per impedire agli insegnanti di obbligare gli studenti a frequentare le lezioni private.

Dao Dinh Tuan

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/hai-bai-van-duc-khuon-bien-tuong-cua-hoc-them-185231127092421944.htm