Formare gli insegnanti affinché diventino "cittadini digitali".

GD&TĐ - Lo sviluppo delle competenze digitali non è solo un requisito tecnologico, ma anche una condizione per l'attuazione della trasformazione digitale nell'istruzione, in linea con lo spirito della Risoluzione 71-NQ/TW del Politburo sulle innovazioni nello sviluppo dell'istruzione (Risoluzione 71).

La formazione è legata alle esigenze pratiche.

Vincitrice del Premio Speciale al Concorso di Progettazione di Lezioni di Inglese del 2024, la Sig.ra Vu Ngoc Lan, insegnante presso la Scuola Primaria Giao Thien (Ninh Binh), ha riconosciuto che, nel contesto della trasformazione digitale in corso, promuovere le competenze digitali degli insegnanti non è solo un requisito tecnologico, ma anche una condizione cruciale per l'attuazione della riforma dell'istruzione in conformità con la Risoluzione 71.

Secondo la signora Lan, la trasformazione digitale nell'istruzione non si limita a introdurre dispositivi tecnologici o software in classe. Ancora più importante, riguarda la capacità degli insegnanti di sfruttare e applicare la tecnologia per innovare i metodi di insegnamento, organizzare classi flessibili e supportare gli studenti nello sviluppo di capacità di autoapprendimento.

Dalla sua esperienza, la signora Lan ha osservato che quando gli insegnanti sono dotati di buone competenze digitali, possono utilizzare efficacemente piattaforme di apprendimento online, strumenti di valutazione, sistemi di gestione dell'apprendimento e dati degli studenti. Questo non solo contribuisce a migliorare la qualità delle lezioni, ma crea anche un ambiente di apprendimento moderno e adatto agli studenti dell'era digitale.

Tuttavia, affinché la formazione sulle competenze digitali per gli insegnanti sia veramente efficace, è necessario un programma di formazione ben strutturato e adattato alle esigenze pratiche delle scuole. Inoltre, investire in infrastrutture tecnologiche e creare una comunità per la condivisione di esperienze tra gli insegnanti è altrettanto fondamentale.

La signora Lan ritiene che la trasformazione digitale avrà successo solo quando gli insegnanti padroneggeranno veramente la tecnologia e la trasformeranno in uno strumento a supporto dell'insegnamento e dell'apprendimento. A quel punto, le competenze digitali non saranno più un requisito formale, ma diventeranno una competenza professionale essenziale per ogni educatore nella nuova era.

Il Programma di Istruzione Generale del 2018 richiede innovazione nei metodi di insegnamento, nelle prove di valutazione e nelle valutazioni, con particolare attenzione allo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti. In questo contesto, la preside Luu Thi Lap, preside della scuola superiore Quang Trung nel distretto di Dong Da ( Hanoi ), ritiene che l'applicazione dell'intelligenza artificiale (IA) e della tecnologia sia uno strumento efficace per realizzare lo spirito del programma: "L'apprendimento va di pari passo con la pratica, la teoria si collega alla realtà e la scuola è connessa alla vita sociale".

In quest'ottica, la scuola superiore Quang Trung del distretto di Dong Da ha organizzato un seminario e una sessione di formazione sull'applicazione dell'intelligenza artificiale e dei dispositivi tecnologici nell'insegnamento, rivolti agli insegnanti. Attraverso questo evento, i docenti hanno potuto scambiarsi esperienze, modelli e soluzioni per l'applicazione della tecnologia nella didattica e nella gestione scolastica. È stata inoltre un'opportunità per definire chiaramente i ruoli e le responsabilità di insegnanti e amministratori nell'utilizzo proattivo e creativo delle opportunità offerte dalla tecnologia.

Gli insegnanti della scuola superiore Quang Trung nel distretto di Dong Da (Hanoi) ricevono una formazione sull'applicazione dell'intelligenza artificiale e dei dispositivi tecnologici nella didattica. Foto: NTCC

Fornire agli insegnanti competenze digitali complete.

Lo sviluppo delle competenze digitali e l'integrazione dell'intelligenza artificiale nell'istruzione generale sono stati sottolineati dal signor Nguyen The Son, vicedirettore del Dipartimento di Istruzione Generale (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), come requisiti essenziali. Tale contenuto è guidato dalle risoluzioni n. 57-NQ/TW e n. 71-NQ/TW del Politburo .

Secondo il signor Son, l'intelligenza artificiale offre numerose opportunità di innovazione per gli insegnanti, aiutandoli ad analizzare i dati di apprendimento, a identificare i punti di forza e di debolezza degli studenti per sviluppare metodi di insegnamento appropriati e a personalizzare i percorsi di apprendimento. Allo stesso tempo, l'IA contribuisce a ridurre le attività amministrative come la valutazione, la gestione dei registri e la pianificazione delle lezioni, consentendo agli insegnanti di dedicare più tempo all'attività didattica.

Tuttavia, il vicedirettore del Dipartimento di Istruzione Generale ritiene che l'implementazione dell'educazione all'IA per gli studenti sarà efficace solo quando gli insegnanti saranno pienamente dotati di competenze in materia di IA. Pertanto, lo sviluppo e la pubblicazione di un quadro di competenze in IA per gli insegnanti è un passo cruciale. Parallelamente, occorre dare importanza alla formazione e allo sviluppo delle competenze digitali degli insegnanti, affinché possano applicarle efficacemente nell'insegnamento e nell'apprendimento.

La risoluzione 71-NQ/TW del Politburo sulle innovazioni nello sviluppo dell'istruzione richiede lo sviluppo di risorse umane digitali di alta qualità attraverso una trasformazione digitale completa e l'integrazione dell'intelligenza artificiale e dei dati nei programmi di formazione. Gli obiettivi includono: aumentare la percentuale di personale tecnico-tecnologico al 35%, promuovere la cooperazione con le imprese ed elevare gli istituti di istruzione a centri di innovazione.

Secondo la professoressa Le Anh Vinh, direttrice dell'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione, l'intelligenza artificiale riveste un ruolo di particolare interesse nel contesto della riforma dell'istruzione e della trasformazione digitale nazionale. Gli insegnanti, da figure tradizionali di educatori, si stanno trasformando in organizzatori dell'apprendimento in un ambiente digitale.

Lo sviluppo e l'implementazione di un quadro di competenze sull'IA per gli insegnanti non è solo urgente, ma anche un passo strategico, in quanto contribuisce a creare un sistema di orientamento sistematico, a individuare i contenuti appropriati da includere nei programmi di formazione per i futuri insegnanti e a fornire un aggiornamento professionale continuo agli insegnanti.

"Recentemente, l'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione ha implementato linee guida e corsi di formazione per gli insegnanti sull'applicazione dell'intelligenza artificiale nella progettazione delle lezioni. Ciò ha contribuito a risparmiare tempo e ad aumentare l'efficienza didattica, risultando particolarmente utile per le scuole nelle aree remote", ha affermato la professoressa Le Anh Vinh.

La professoressa Le Anh Vinh ha osservato che molti insegnanti hanno utilizzato l'intelligenza artificiale per differenziare i compiti in base alle capacità degli studenti, creare materiali didattici digitali condivisi e sviluppare comunità di apprendimento professionale online. Studi internazionali dimostrano che un'efficace integrazione dell'IA nell'istruzione aiuta gli studenti a sviluppare il pensiero critico, la creatività e le capacità di risoluzione dei problemi, oltre a favorire un migliore adattamento al mondo tecnologico in rapida evoluzione.

Secondo la signora Luu Thi Lap, attraverso le attività di formazione sono emerse numerose nuove direzioni nell'applicazione dell'intelligenza artificiale, dal supporto agli insegnanti nella pianificazione delle lezioni, nella progettazione di esercizi e nello svolgimento di test e valutazioni, al miglioramento dell'esperienza di apprendimento per gli studenti.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/boi-duong-nha-giao-tro-thanh-cong-dan-so-post771867.html