Il sistema educativo vietnamita deve integrarsi con quello del resto del mondo.

Una delle questioni sollevate dalla delegazione di controllo riguardava "la ricerca e la presentazione all'Assemblea Nazionale, per esame e decisione, della politica di affidare al Ministero dell'Istruzione e della Formazione (MOET) il compito di preparare i contenuti di una serie di libri di testo statali". In rappresentanza del Governo e del settore dell'istruzione, il Ministro Nguyen Kim Son ha chiesto alla delegazione di controllo di rimuovere tale contenuto dalla risoluzione, adducendo diverse motivazioni, in particolare il fatto che avrebbe avuto un impatto significativo sull'attuazione della politica di socializzazione della compilazione e pubblicazione dei libri di testo e avrebbe creato complicazioni e costi inutili.

In quanto persona direttamente coinvolta nell'insegnamento, la deputata dell'Assemblea nazionale e insegnante Ha Anh Phuong concorda con il punto di vista del ministro Nguyen Kim Son.

Secondo la signora Phuong, fin dall'inizio della riforma, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha riunito e coordinato un team di esperti e insegnanti per sviluppare un quadro curricolare, che funge poi da base per la partecipazione di organizzazioni e singoli individui alla compilazione dei libri di testo. Attualmente, tutte le materie di tutti e tre i livelli di istruzione dispongono di libri di testo, quindi il Ministero dell'Istruzione e della Formazione non ha bisogno di compilare un'ulteriore serie di libri di testo, con un conseguente risparmio per il bilancio statale.

Immagine a scopo illustrativo.

Per quanto riguarda i prezzi, anche senza un set di libri di testo fornito dal Ministero, non c'è assolutamente motivo di preoccuparsi. Questo perché, durante la recente quinta sessione, l'Assemblea Nazionale ha approvato la legge riveduta sui prezzi. La legge prevede dei tetti massimi di prezzo, poiché i libri di testo sono beni essenziali con una base di consumatori molto ampia e un impatto di vasta portata; il loro prezzo incide direttamente su un gran numero di persone, comprese quelle a basso reddito.

Un altro motivo, menzionato anche dal Ministro Nguyen Kim Son, è che se il Ministero dell'Istruzione e della Formazione producesse una propria serie di libri di testo, ciò avrebbe un impatto significativo sulla politica di socializzazione delineata nella Risoluzione 88 in merito alla compilazione e alla distribuzione dei libri di testo. Concordo con questo punto.

« Con l'aggiunta da parte del Ministero di un'ulteriore serie di libri di testo, temo che il "monopolio" nella fornitura di libri di testo si ripresenterà a causa delle scelte prudenti delle autorità locali. Ciò desterà preoccupazione tra gli investitori, anche in altri settori, poiché vedranno le politiche cambiare in modo irregolare e un contesto di investimento instabile», ha affermato la signora Phuong.

La signora Phuong ritiene inoltre che l'utilizzo di più serie di libri di testo aiuti gli studenti ad accedere a informazioni e opinioni diverse sullo stesso argomento. Sono incoraggiati a pensare, confrontare, analizzare e formarsi una propria opinione basandosi su diverse fonti di informazione. Questo aiuta gli studenti a sviluppare capacità di pensiero critico, ad analizzare la diversità e a valutare le informazioni in modo obiettivo.

“ Nei paesi sviluppati come gli Stati Uniti e la Finlandia, per quanto ne so, non esiste il concetto di ‘libri di testo uniformi’. Pertanto, implementare un programma con più serie di libri di testo significa che il curriculum è il fondamento, il curriculum è la legge, e i libri di testo e gli altri materiali didattici sono materiali di riferimento ”, ha spiegato la signora Phuong, aggiungendo che diversificare i libri di testo sarebbe più adatto alle diverse regioni e località.

Riguardo alla questione dell'opportunità di avere un'ulteriore serie di libri di testo, il professore associato Bui Manh Hung, ex coordinatore principale del Comitato per lo sviluppo del curriculum di istruzione generale del Ministero dell'Istruzione e della Formazione del 2018 e membro del Comitato per lo sviluppo del curriculum di lingua e letteratura vietnamita, ha affermato che la riforma dell'istruzione generale è in corso da quasi 10 anni. La Risoluzione 29 ribadisce la riforma del sistema educativo verso l'apertura e la flessibilità, nonché la compilazione di libri di testo e materiali didattici adatti a ciascun gruppo target. La Risoluzione 88 stabilisce chiaramente l'attuazione della condivisione della compilazione dei libri di testo.

Esistono diversi libri di testo per ogni materia, il che incoraggia organizzazioni e singoli individui a compilare testi basati sul curriculum di istruzione generale. La Risoluzione 88 chiarisce inoltre che, al fine di implementare in modo proattivo il nuovo curriculum di istruzione generale, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si occuperà della compilazione di un unico set di libri di testo. Questo set di libri di testo sarà valutato e approvato in modo equo, insieme ai libri di testo compilati da organizzazioni e singoli individui.

Ad oggi, sono stati completati due set di libri di testo della Vietnam Education Publishing House e un set della Vietnam Investment Publishing and Educational Equipment Joint Stock Company (Vepic) per 12 classi. I libri di testo per le classi 4ª, 8ª e 11ª sono in fase di preparazione per l'utilizzo nelle scuole il prossimo anno accademico. Anche i libri di testo per le classi 5ª, 9ª e 12ª sono in fase di completamento del processo di valutazione.

" Pertanto, la preoccupazione che i libri di testo non vengano compilati in tempo o che non coprano tutte le materie non è più un problema. Di conseguenza, in questo momento non è necessario che il Ministero si occupi della compilazione di una nuova serie di libri di testo", ha affermato il signor Hung.

Il signor Hung ha analizzato che la compilazione di una simile serie di libri di testo comporterebbe numerose conseguenze negative. In primo luogo, le tre serie di libri di testo, che hanno ricevuto investimenti per centinaia di miliardi, forse migliaia di miliardi di dong, e rappresentano il lavoro di migliaia di autori – tra cui quasi tutti gli attuali curatori di libri di testo in Vietnam – rischiano di essere gradualmente cancellate.

La conseguenza più grave è il ritorno al vecchio modo di gestire il programma, un sistema che il mondo ha abbandonato da tempo, e ci sono voluti quasi 10 anni per preparare il quadro giuridico, le competenze e l'esperienza pratica necessari per liberarcene gradualmente.

“Se questa volta dovessimo tornare alla politica di un unico programma di studi e un unico libro di testo, si può affermare con certezza che non avremmo mai più l'opportunità di integrarci con il resto del mondo in materia di programmi di studio e libri di testo. Chi auspica una riforma radicale e completa del sistema di istruzione generale vietnamita è sinceramente preoccupato per il progetto di compilare una nuova serie di libri di testo. Credo che anche il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si mostrerà molto passivo se dovrà attuare questa proposta ”, ha lamentato il signor Hung.

"Cosa c'è di sbagliato nell'insegnamento integrato che necessita di essere corretto?"

Il 15 agosto, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son ha riconosciuto che l'insegnamento integrato rappresenta un "collo di bottiglia, un ostacolo e una difficoltà", e ha indicato che è altamente probabile che vengano apportate modifiche al metodo di insegnamento.

A questo proposito, secondo il professore associato Dr. Chu Cam Tho, responsabile del Comitato di ricerca sulla valutazione dell'istruzione, l'insegnamento integrato è la politica giusta, ma mancano le infrastrutture e gli insegnanti necessari per implementarlo efficacemente.

Secondo il nuovo programma di studi, gli studenti delle scuole medie inferiori non studieranno più Biologia, Fisica, Chimica, Storia e Geografia separatamente, ma studieranno invece due materie: Scienze Naturali e Storia e Geografia. Queste due materie sono definite integrate o interdisciplinari.

" Mi dispiacerebbe molto se le materie integrate venissero separate in materie individuali ", ha affermato la signora Tho, aggiungendo che in Vietnam l'insegnamento integrato si è affermato a partire dagli anni '50 con lo slogan "l'apprendimento va di pari passo con la pratica". Questo perché nella pratica non si utilizzano mai le conoscenze di una singola materia, ma è necessario combinare conoscenze interdisciplinari.

In realtà, gran parte delle conoscenze insegnate nella scuola secondaria superiore vengono presentate in modo interdisciplinare. Quando l'insegnamento è integrato, gli studenti acquisiscono una comprensione completa, imparano ad applicare rapidamente le proprie conoscenze alla vita reale e risparmiano tempo sull'esperienza pratica. In breve, gli studenti che apprendono in modo integrato dispongono di un contesto completo e approfondito per comprendere ogni argomento.

Questo è un vantaggio innegabile dell'insegnamento integrato. Introdurre l'integrazione nel nuovo curriculum è l'approccio giusto.

" Non vedo nulla di sbagliato nell'integrazione che necessiti di correzioni. Ciò che va corretto sono gli aspetti che non funzionano nell'attuazione della didattica integrata ", ha affermato la signora Tho.

Hai Son

Fonte: https://www.congluan.vn/can-de-giao-duc-viet-nam-hoi-nhap-the-gioi-post261896.html