La nuova politica in materia di istruzione entrerà in vigore a partire da ottobre 2025.

GD&TĐ - Le politiche in materia di istruzione in vigore da ottobre 2025 riguardano i premi e le misure disciplinari per gli studenti, l'orientamento scolastico e i certificati di lingua straniera.

Regolamento in materia di premi e sanzioni disciplinari per gli studenti

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato la Circolare 19/2025/TT-BGDĐT che disciplina i premi e le misure disciplinari per gli studenti, in vigore dal 31 ottobre 2025.

La Circolare n. 19 stabilisce cinque forme di encomio; elimina titoli specifici e albi d'onore dall'elenco delle forme ufficiali; semplifica le procedure formali, concentrandosi sull'attuazione dei principi di encomio e delle norme contenute nella Legge sull'emulazione e l'encomio.

Le "Lettere di encomio" sono una nuova forma di riconoscimento introdotta dalla Circolare n. 19; vengono conferite agli studenti che hanno dimostrato progressi negli studi e nella formazione, che si sono distinti per i loro risultati o che hanno conseguito traguardi eccezionali. Questo riconoscimento può essere conferito dagli insegnanti, dal preside o dalla dirigenza scolastica, a seconda della natura e del livello del risultato raggiunto.

Altre forme appropriate di encomio e ricompensa possono essere implementate da agenzie, organizzazioni e singoli individui per fornire un incoraggiamento tempestivo.

Per quanto riguarda i principi disciplinari, la Circolare n. 19 aggiunge principi quali il rispetto, la tolleranza, la non discriminazione e la tutela dei diritti e degli interessi degli studenti; vieta severamente l'uso di misure disciplinari violente, lesive della dignità o che compromettano la salute fisica e mentale degli studenti.

Nella circolare sono elencati i comportamenti vietati dalla legge sull'istruzione , con una specifica classificazione dei livelli di violazione: Livello 1 (danno a se stessi), Livello 2 (impatto negativo sul gruppo/classe), Livello 3 (impatto negativo sulla scuola).

Per quanto riguarda il sistema delle misure disciplinari, la Circolare le suddivide in base al livello di istruzione. Di conseguenza, per gli alunni della scuola primaria sono previste solo due misure: l'ammonimento (applicato al livello 1) e l'obbligo di scusarsi (applicato in caso di recidiva di un'infrazione di livello 1 dopo un ammonimento o al livello 2 o superiore).

Per gli studenti al di fuori della scuola primaria, sono previste solo 3 misure: Promemoria (applicato al livello 1), Critica (applicata quando si ripete il livello 1 dopo un promemoria o il livello 2) e Richiesta di redigere un rapporto di autocritica (applicata quando si ripete il livello 1/2 dopo le misure precedenti, o il livello 3).

Le severe misure disciplinari previste dai vecchi regolamenti, come il rimprovero davanti al Consiglio disciplinare, l'ammonimento a livello scolastico, la sospensione di una settimana e la sospensione di un anno, sono state eliminate; sono state invece introdotte nuove misure che richiedono le scuse e un'autocritica scritta.

La Circolare n. 19 non stabilisce che i provvedimenti disciplinari nei confronti degli studenti debbano essere registrati nei loro fascicoli scolastici e nelle pagelle. Prevede unicamente che l'autovalutazione dello studente debba essere conservata nel fascicolo scolastico.

Sono previste alcune attività di supporto fondamentali, come la consulenza, l'incoraggiamento, il monitoraggio, il supporto psicologico, la richiesta di azioni appropriate e il coordinamento con la famiglia. I vecchi regolamenti menzionavano solo il principio generale di avere un piano per monitorare e aiutare nella correzione.

Foto: Nguyen Manh.

Linee guida per la consulenza scolastica e il servizio sociale nelle scuole.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato la Circolare 18/2025/TT-BGDĐT, che fornisce indicazioni in materia di consulenza scolastica e servizio sociale nelle scuole, in vigore dal 31 ottobre 2025.

La circolare specifica i contenuti dell'orientamento scolastico e del servizio sociale nelle scuole, comprendendo molti ambiti importanti strettamente legati alle esigenze pratiche degli studenti.

Ciò include consulenza e supporto su questioni accademiche (definizione degli obiettivi, sviluppo di piani di studio; gestione del tempo, scelta di metodi e approcci di apprendimento, ecc.); genere e relazioni sociali (psicologia e fisiologia delle diverse fasce d'età, genere, sessualità, parità di genere, salute riproduttiva; amicizia, relazioni, matrimonio, famiglia, ecc.); psicologia (prevenzione, screening, diagnosi precoce; consulenza e supporto psicologico per studenti con difficoltà psicologiche); competenze per la vita (abilità cognitive, autocontrollo, autodifesa; intelligenza emotiva; interazione sociale e integrazione, ecc.); orientamento professionale, occupazione e imprenditorialità; politiche e leggi; e servizi di assistenza sociale per gli studenti.

In termini di formato, la circolare stabilisce che l'orientamento scolastico e il lavoro sociale nelle scuole possono essere svolti sia di persona che online.

Gli istituti scolastici hanno la responsabilità di istituire un sistema per la ricezione e lo scambio di informazioni, coordinandosi con le famiglie, la società e gli enti competenti per ricevere tempestivamente informazioni su situazioni, rischi e difficoltà relativi all'apprendimento, alla psicologia, alle relazioni sociali o ad altre problematiche affrontate dagli studenti.

Inoltre, gli istituti scolastici possono anche organizzare attività di comunicazione e programmi di prevenzione; fornire informazioni su politiche e leggi; guidare l'utilizzo dei servizi di consulenza scolastica e di assistenza sociale; e organizzare attività a sostegno dello sviluppo degli studenti.

La circolare definisce chiaramente le responsabilità a diversi livelli, garantendo il coinvolgimento coordinato del sistema politico e delle istituzioni educative.

I Comitati Popolari a livello provinciale e comunale sono responsabili della direzione, dell'organizzazione e dell'assegnazione del personale, dei finanziamenti e delle strutture, nonché della creazione di meccanismi di coordinamento e dell'organizzazione di ispezioni e supervisione dell'attuazione dei servizi di consulenza scolastica e di assistenza sociale nelle scuole, in conformità con le normative vigenti.

Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione fornisce consulenza sullo sviluppo e l'attuazione di politiche e regolamenti per i consulenti scolastici e gli assistenti sociali nelle scuole; istituisce meccanismi di coordinamento; organizza corsi di formazione e di sviluppo delle competenze per il personale; e ispeziona e valuta l'attuazione presso gli istituti scolastici sotto la sua gestione.

Per gli istituti scolastici, il dirigente scolastico è direttamente responsabile della creazione di team o dipartimenti di consulenza, dell'allestimento di stanze per la consulenza, dell'assegnazione di personale dedicato o a tempo parziale, dell'elaborazione di piani di lavoro annuali per la consulenza e della mobilitazione delle risorse legali per l'attuazione. Il dirigente scolastico è responsabile del coordinamento tra i dipartimenti all'interno della scuola, tra la scuola, le famiglie e la società, e della creazione delle condizioni affinché il personale docente e non docente possa ricevere formazione e aggiornamento professionale.

Regolamento sulle collaborazioni con organizzazioni straniere per gli esami di certificazione della conoscenza delle lingue straniere.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato la Circolare 16/2025/TT-BGDĐT che disciplina la collaborazione nell'organizzazione degli esami per il conseguimento del certificato di competenza linguistica straniera, in vigore dal 12 ottobre 2025.

La circolare n. 16/2025/TT-BGDĐT introduce diversi nuovi punti, come di seguito specificato:

In primo luogo, concretizza la politica di promozione del decentramento e della delega di potere, creando maggiore autonomia per gli enti locali.

Il Decreto del Governo n. 143/2025/ND-CP del 12 giugno 2025, relativo alla delega di autorità e al decentramento nel settore della gestione statale del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, attribuisce al Presidente del Comitato Popolare Provinciale l'autorità di approvare l'organizzazione di esami congiunti per il conseguimento di certificazioni di conoscenza delle lingue straniere.

La Circolare n. 16/2025/TT-BGDĐT sottolinea l'obbligo per i Comitati Popolari provinciali e cittadini di gestire le attività di organizzazione degli esami congiunti per il conseguimento di certificazioni di competenza linguistica straniera nei rispettivi territori, in conformità con le normative governative; e di pubblicare e aggiornare sui propri siti web l'elenco delle unità approvate, modificate, prorogate o escluse dagli esami congiunti per il conseguimento di certificazioni di competenza linguistica straniera nei rispettivi territori.

In secondo luogo, il regolamento definisce chiaramente gli enti coinvolti e le responsabilità di ciascuna parte nell'organizzazione degli esami di certificazione della conoscenza delle lingue straniere.

In questo accordo, la parte vietnamita, in qualità di ente organizzatore dell'esame – il centro d'esame in Vietnam – stipula un accordo o un contratto di cooperazione con l'ente straniero di valutazione della competenza linguistica ed è la principale responsabile dell'organizzazione degli esami per la certificazione di competenza linguistica in Vietnam.

L'ente straniero è l'organismo che rilascia i certificati di competenza linguistica. I centri di valutazione della competenza linguistica hanno la responsabilità e l'autorità di rilasciare i certificati di competenza linguistica, oppure possono essere autorizzati o abilitati dall'organismo che rilascia i certificati di competenza linguistica a organizzare esami e rilasciare certificati.

In terzo luogo, chiarire il concetto di certificati di competenza linguistica straniera legalmente riconosciuti e ampiamente accettati.

In quarto luogo, i regolamenti stabiliscono chiaramente che l'approvazione degli esami congiunti per la certificazione di competenza linguistica straniera non implica il riconoscimento dei livelli di tali certificazioni come equivalenti ai livelli del Quadro di riferimento per la competenza linguistica straniera a 6 livelli utilizzato in Vietnam nel sistema educativo nazionale.

In quinto luogo, modificare e integrare diverse altre normative per specificare le responsabilità degli enti statali di gestione, rafforzare le responsabilità delle parti coinvolte nell'esame congiunto e nella certificazione della competenza linguistica straniera e specificare le responsabilità delle parti coinvolte nell'attuazione dell'esame congiunto, nell'organizzazione dell'esame e nel rilascio dei certificati, come base per lo svolgimento di ispezioni post-esame da parte degli enti statali di gestione.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-giao-duc-co-hieu-luc-tu-thang-10-nam-2025-post750522.html