In attesa che vengano risolte le preoccupazioni relative alle materie integrate.

I lettori hanno commentato che l'obbligo per gli insegnanti di insegnare, fare ricerca e imparare dall'esperienza contemporaneamente nell'ambito dell'insegnamento di materie integrate ha suscitato preoccupazione e ansia nella comunità.

Come riportato dal quotidiano Thanh Nien , il Ministro dell'Istruzione e della Formazione Nguyen Kim Son ha appena risposto alle petizioni degli elettori riguardanti l'insegnamento di materie integrate nella scuola secondaria di primo grado.

L'insegnamento di materie integrate nella scuola secondaria di primo grado continua a essere fonte di preoccupazione e ansia.

FOTO: DAO NGOC THACH

Nello specifico, gli elettori hanno suggerito al Ministero dell'Istruzione e della Formazione di valutare la possibilità di adeguare l'insegnamento delle materie integrate nella scuola secondaria di primo grado, al fine di garantirne l'efficacia e la coerenza con il programma di istruzione secondaria di secondo grado.

In risposta a tale questione, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione ha citato la Risoluzione n. 88 dell'Assemblea Nazionale sulla riforma del curriculum e dei libri di testo dell'istruzione generale, che definisce chiaramente il contenuto della riforma. Nello specifico, a livello di istruzione primaria e secondaria di primo grado, i contenuti correlati provenienti da diversi ambiti e materie del curriculum attuale saranno integrati per creare materie integrate.

In precedenza, durante un incontro con gli insegnanti nell'agosto del 2023, il signor Nguyen Kim Son aveva riconosciuto: "L'insegnamento di materie integrate e interdisciplinari è una delle sfide più difficili nell'attuazione del nuovo programma di istruzione generale". In quell'occasione, il signor Nguyen Kim Son aveva accennato alla possibilità che il Ministero avrebbe presto apportato delle modifiche.

Deve essere perfezionato prima di poter essere ampiamente implementato.

Il lettore Long Giáp solleva la questione: "Se siamo fermamente convinti che la tendenza all'integrazione sia superiore all'insegnamento delle singole materie, perché ci sono così tante opinioni discordanti quando viene implementata su larga scala?". Condividendo il suo punto di vista su questo quesito, il lettore Hữu Tín ha affermato: "Perché la preparazione è stata inadeguata. Il contenuto del libro di testo si limita a combinare le materie in una sola, ma l'aspetto dell'integrazione non è definito chiaramente. Il corpo docente non ha ricevuto una formazione sufficiente sull'insegnamento integrato".

Il commentatore Minh ha analizzato: "In realtà, quando gli insegnanti insegnano, fanno ricerca e imparano dall'esperienza contemporaneamente, è inevitabile che la comunità nutra preoccupazioni e timori". Pertanto, ha suggerito: "Dobbiamo condurre ricerche approfondite, accurate e complete prima di implementare qualsiasi cosa, piuttosto che introdurla semplicemente su larga scala e poi imparare dall'esperienza. Gli insegnanti delle classi integrate devono soddisfare determinati criteri e standard; in caso contrario, dovrebbero ricevere una formazione professionale. Dovremmo implementare il sistema solo quando i requisiti sono soddisfatti, e non quando non lo sono...".

La lettrice Binh An ha condiviso un'esperienza personale della sua famiglia: "Osservando l'apprendimento di mia figlia, ho notato che non capiva quasi nulla quando studiava materie integrate. Di solito mia figlia è brava a studiare, ma era comunque confusa. Ho dovuto impegnarmi molto per aiutarla con l'apprendimento integrato." Condividendo la stessa preoccupazione, la lettrice Thuy ha affermato: "Il contenuto integrato è cambiato solo da 2 o 3 materie a un libro più spesso con 2 o 3 sezioni separate. Gli insegnanti continuano a insegnare ogni materia singolarmente o cercano di insegnare tutte e 2 o 3 le sotto-materie in un unico libro, niente di più, niente di meno."

Adattarsi non significa fallire.

Sebbene l'ultima risposta del Ministero dell'Istruzione e della Formazione non menzioni direttamente se ci saranno o meno modifiche alle materie integrate, la maggioranza degli elettori spera che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione apporti presto le opportune modifiche.

Il lettore Nguyen Hoang ha affermato: "Sono un insegnante di materie integrate, ma vedo solo l'integrazione di 2 o 3 libri di testo in uno solo, e anche l'insegnante è integrato. Forse siamo stati troppo superficiali e frettolosi nel preparare adeguatamente le risorse per una riforma come ci si aspettava?". In risposta a questa opinione, il lettore Minh Luan ha detto: "L'integrazione è corretta, è solo che non ci sono abbastanza insegnanti qualificati per le materie integrate. L'innovazione è sempre meglio dei vecchi metodi macchinosi e poco pratici. A mio parere, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha bisogno di una tabella di marcia per garantire che ci siano abbastanza insegnanti per insegnare le materie integrate".

Secondo Truong Luu, "Molte opinioni sono state troppo dure nell'affrontare i 'punti di confusione' nell'integrazione delle materie nel nuovo curriculum di istruzione generale. È impossibile affermare che il processo di sostituzione dei libri di testo sia fallito. Tuttavia, sono necessari degli aggiustamenti per adattarsi alla realtà. Aggiustamento non significa fallimento."

* Le materie di Fisica, Chimica, Biologia, Storia e Geografia devono essere separate come in precedenza. L'apprendimento esperienziale deve prevedere una lezione a settimana; l'educazione locale deve essere integrata nei programmi di Storia e Geografia.

Figlio Trinh

* Nella scuola secondaria di primo grado, gli studenti studiano materie integrate, mentre nella scuola secondaria di secondo grado studiano materie in combinazione, quindi si teme che in seguito gli studenti possano presentare lacune di conoscenza in determinate aree.

Kim Trinh

Fonte: https://thanhnien.vn/cho-thao-go-ban-khoan-mon-tich-hop-185250205204752385.htm