Le direttive emanate dal Segretario Generale e Presidente To Lam durante la sua recente riunione di lavoro con il settore dell'istruzione in merito ai preparativi per il nuovo anno scolastico non sono semplici linee guida per un settore, ma essenzialmente una strategia di sviluppo nazionale a lungo termine.
Sottolineando la necessità di un netto passaggio da una mentalità di "gestione dell'istruzione" a una di "gestione dello sviluppo dell'istruzione", e affermando che l'istruzione deve essere un passo avanti nella preparazione di risorse umane di alta qualità per il Paese, il capo del Partito e dello Stato ha enunciato un requisito fondamentale: l'istruzione deve diventare la forza trainante nel plasmare il futuro.
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Nel corso degli anni, il sistema educativo vietnamita ha raggiunto traguardi significativi. (Immagine a scopo illustrativo: VNA) |
L'istruzione si inserisce nel contesto generale dei requisiti per uno sviluppo nazionale rapido, sostenibile, autosufficiente e in grado di rafforzarsi autonomamente nella nuova era. Pertanto, l'istruzione non è più vista semplicemente come un settore che fornisce servizi pubblici o che assolve al compito di formare risorse umane per soddisfare esigenze immediate. L'istruzione deve essere considerata una forza trainante per lo sviluppo, una risorsa strategica che determina la competitività nazionale. Un Paese che aspira a uno sviluppo rapido deve disporre di una forza lavoro altamente qualificata. Un Paese che aspira a uno sviluppo sostenibile deve avere cittadini dotati delle conoscenze e delle competenze necessarie per adattarsi ai cambiamenti dei tempi. Un Paese che desidera l'autosufficienza e l'auto-rafforzamento deve avere un team di esperti, scienziati , ingegneri e lavoratori capaci di padroneggiare la tecnologia, la conoscenza e il proprio futuro.
Nel corso degli anni, il sistema educativo vietnamita ha raggiunto traguardi significativi. L'offerta formativa si è ampliata costantemente, la percentuale della popolazione con accesso all'istruzione è aumentata in modo costante e la qualità dell'istruzione generale ha ottenuto un riconoscimento internazionale. Tuttavia, i rapidi cambiamenti in campo scientifico e tecnologico stanno ponendo esigenze completamente nuove. Mentre in passato una professione poteva avere una durata stabile e prolungata, oggi la vita lavorativa di molte professioni è di pochi anni. L'avvento dell'intelligenza artificiale sta profondamente trasformando il mercato del lavoro globale. Molti lavori ripetitivi saranno sostituiti da macchine e algoritmi. Allo stesso tempo, emergono continuamente numerose nuove professioni, dagli ingegneri dei dati, agli specialisti di intelligenza artificiale, agli esperti di sicurezza informatica, ai progettisti di realtà virtuale, fino ai settori legati all'economia verde, alle energie pulite e alle biotecnologie.
Pertanto, la direttiva del Segretario Generale e del Presidente, secondo cui l'istruzione deve cogliere le tendenze formative per le nuove professioni che emergeranno e per quelle che scompariranno in futuro, riveste un'importanza strategica. L'istruzione deve trascendere il pensiero formativo tradizionale. Invece di limitarsi a soddisfare le esigenze attuali, l'istruzione deve essere in grado di prevedere quelle future. Invece di formare chi già esiste, l'istruzione deve preparare a ciò che verrà. Ciò richiede una trasformazione radicale del sistema educativo, dai contenuti dei programmi di studio e dai metodi di insegnamento ai meccanismi di governance e ai collegamenti con il mercato del lavoro.
Una delle innovazioni di questo nuovo approccio è il passaggio dalla "gestione dell'istruzione" alla "governance dello sviluppo dell'istruzione". La gestione è spesso associata al funzionamento, al controllo e all'attuazione dei regolamenti. La governance dello sviluppo, invece, richiede visione strategica, capacità di previsione e propensione all'innovazione. Ciò significa che il settore dell'istruzione non dovrebbe concentrarsi solo sulla gestione delle scuole, sullo sviluppo dei programmi di studio o sull'organizzazione degli esami, ma anche rispondere a domande più ampie: di quali risorse umane avrà bisogno il Paese nei prossimi 10 anni? Quali competenze determineranno la competitività nazionale? Quali settori tecnologici genereranno progressi significativi nello sviluppo? E quali preparativi deve compiere oggi il sistema educativo per soddisfare queste esigenze?
La realtà è che molte nazioni di successo hanno scelto l'istruzione come priorità. La Corea del Sud ha investito massicciamente nell'istruzione prima di diventare una potenza tecnologica. Singapore ha costruito un sistema educativo orientato al futuro prima di diventare un importante centro finanziario e di innovazione in Asia. La Finlandia, pur non disponendo di abbondanti risorse naturali, possiede una forza lavoro altamente qualificata grazie alla sua strategia educativa a lungo termine. Questi esempi dimostrano che ogni nazione sviluppata deve investire nel futuro, e l'istruzione è la strada per raggiungere questo obiettivo.
Nell'era digitale, la cosa più importante non è più la memorizzazione meccanica, ma la capacità di apprendimento permanente. L'intelligenza artificiale può fornire informazioni in pochi secondi, ma non può sostituire completamente la creatività umana, il pensiero critico, la capacità di risolvere problemi e la responsabilità sociale. Pertanto, l'istruzione moderna deve spostare la sua attenzione dalla trasmissione di conoscenze allo sviluppo di competenze. Gli studenti devono essere dotati della capacità di apprendere in modo indipendente, condurre le proprie ricerche, adattarsi e aggiornare continuamente le proprie conoscenze. Queste sono competenze essenziali per sopravvivere in un mondo in cui la tecnologia cambia quotidianamente.
Le direttive del Segretario Generale e del Presidente dimostrano anche una visione strategica riguardo al rapporto tra istruzione, scienza e tecnologia. Settori come l'intelligenza artificiale, l'innovazione, la trasformazione digitale, la tecnologia dei semiconduttori, le biotecnologie e le energie rinnovabili non sono solo nuovi settori economici, ma anche ambiti che determineranno la posizione futura del Paese. Per partecipare alla catena del valore globale a un livello superiore, il Vietnam non può fare affidamento unicamente sulla semplice forza lavoro. Abbiamo bisogno di generazioni di cittadini capaci di creare nuove conoscenze, padroneggiare nuove tecnologie e generare nuovi valori. Questo compito inizia con l'istruzione.
Nel contesto dell'obiettivo del Vietnam di diventare un paese sviluppato ad alto reddito entro il 2045, l'istruzione deve essere considerata una priorità nazionale assoluta nel vero senso della parola. Investire nell'istruzione non è una spesa, ma un investimento nel futuro. Ogni scuola oggi è il luogo in cui si formano ingegneri, scienziati, imprenditori, esperti di tecnologia e cittadini che plasmeranno il futuro del paese. Ogni innovazione in campo educativo oggi creerà un vantaggio competitivo per la nazione in futuro.
Tuttavia, la realizzazione di questa visione richiede passi decisivi. I programmi di formazione devono essere aggiornati regolarmente per rispondere alle esigenze pratiche. Il legame tra scuole e imprese deve essere rafforzato. La formazione professionale deve essere modernizzata per soddisfare le richieste dello sviluppo industriale contemporaneo. Le università devono diventare centri di ricerca, innovazione e trasferimento tecnologico. Allo stesso tempo, è necessario creare un ambiente favorevole per attrarre talenti, incoraggiare la ricerca scientifica e sviluppare tecnologie all'avanguardia.
In una prospettiva più ampia, le direttive del Segretario Generale e del Presidente non riguardano solo il settore dell'istruzione, ma rappresentano un invito all'azione per l'intera società. L'istruzione non è responsabilità esclusiva di ogni singola scuola. Famiglie, imprese, comunità e organi di gestione hanno tutti la responsabilità di partecipare alla formazione delle risorse umane per il futuro. Una società dell'apprendimento, una nazione che investe massicciamente nell'istruzione e un sistema educativo aperto e flessibile saranno le fondamenta per la svolta del Vietnam nella nuova era.
Il messaggio del Segretario Generale e della direttiva del Presidente è molto chiaro: per progredire rapidamente, dobbiamo preparare il nostro popolo; per andare lontano, dobbiamo investire nell'istruzione; per dominare il futuro, dobbiamo padroneggiare la conoscenza. Nell'accesa competizione globale, il vantaggio più grande di una nazione non risiede nelle risorse naturali o nei capitali investiti, ma nella qualità delle sue risorse umane. Pertanto, l'istruzione deve essere un passo avanti, non solo per soddisfare le esigenze del presente, ma anche per aprire la strada al futuro. Questa è la via per costruire un Vietnam in rapido sviluppo, sostenibile, autosufficiente, forte e potente nel XXI secolo.
Fonte: https://www.qdnd.vn/giao-duc-khoa-hoc/cac-van-de/chuan-bi-con-nguoi-cho-tuong-lai-dat-nuoc-1044663
