Passaggio dall'apprendimento dell'inglese "per superare gli esami" all'apprendimento "per imparare a comunicare".

Il Vietnam sta attraversando una fase di accelerata trasformazione digitale, integrazione internazionale e sviluppo di risorse umane altamente qualificate. In questo contesto, l'inglese non è solo un vantaggio, ma è diventato un requisito imprescindibile in molte professioni. Di conseguenza, gli studenti attribuiscono sempre più importanza alle autentiche capacità comunicative piuttosto che al semplice conseguimento di punteggi elevati negli esami.

Studenti della scuola secondaria Cau Giay ( Hanoi ) tengono delle presentazioni in inglese. Foto: NTCC

Una tendenza inevitabile

Secondo il rapporto EF English Proficiency Index 2025, il Vietnam si posiziona al 64° posto nel mondo con 500 punti, in aumento rispetto ai 498 punti dell'anno precedente. In Asia, il Vietnam si colloca al 7° posto su 25 paesi, superando Indonesia (471 punti), Cina (464 punti), Laos (461 punti) e Cambogia (390 punti). Il Vietnam è ora preceduto solo dal gruppo di testa, composto da Malesia (581 punti) e Filippine (569 punti). Questo divario è considerato essersi "ridotto significativamente" rispetto a cinque anni fa.

In particolare, la forza lavoro giovane di età compresa tra 26 e 30 anni ha raggiunto un punteggio medio di 544 punti, il più alto tra tutte le fasce d'età, a dimostrazione della maggiore sicurezza e della maggiore prontezza della nuova generazione a integrarsi nel mercato del lavoro globale. Gli studenti si stanno spostando sempre più dall'"imparare per superare gli esami" all'"imparare a comunicare". Il divario tra le competenze di lettura e di espressione orale si sta riducendo, con molti professionisti che utilizzano l'inglese direttamente nella ricerca e nella collaborazione internazionale, anziché solo a scopo di esame.

Il continuo miglioramento dei punteggi del Vietnam e il consolidamento della sua posizione tra i paesi asiatici con un livello medio di conoscenza dell'inglese rappresentano segnali positivi per l'insegnamento e l'apprendimento dell'inglese in Vietnam.

La dottoressa Vu Thi Phuong Anh (direttrice dell'Istituto di Formazione e Cooperazione Internazionale presso l'Università Internazionale di Hong Bang) ha raccontato di aver incontrato, durante il suo lavoro, insegnanti di inglese in Vietnam piuttosto restii a comunicare con studenti madrelingua. "In generale, gli insegnanti di inglese nelle scuole superiori vietnamite hanno una solida conoscenza della grammatica, un vocabolario discreto e competenze di lettura e scrittura in inglese relativamente buone, ma la loro interazione diretta attraverso la lingua parlata è piuttosto debole", ha osservato la dottoressa Phuong Anh. Ciò comporta che la qualità dell'insegnamento dell'inglese nelle scuole superiori pubbliche oggi non sia realmente garantita e che la competenza degli insegnanti non sia al passo con la velocità di apprendimento degli studenti, soprattutto nelle abilità di ascolto e conversazione. Molti studenti nelle principali città hanno raggiunto punteggi IELTS di 7.0-8.0, in gran parte grazie agli investimenti nella loro istruzione da parte delle loro famiglie, non solo delle loro scuole superiori.

Soluzioni per migliorare la qualità costante

Studiare esclusivamente per gli esami porta a esercitarsi con test di simulazione per ottenere punteggi elevati, anziché sviluppare competenze linguistiche in situazioni reali. Questo diventerà un ostacolo importante man mano che il Vietnam si integrerà più profondamente nell'economia globale, costringendo gli studenti ad adattarsi. I datori di lavoro, in fase di selezione, non sono interessati solo ai titoli di studio e alle certificazioni dei candidati, ma soprattutto necessitano di personale in grado di utilizzare l'inglese in modo fluente negli scambi professionali. Molte riunioni si svolgono interamente in inglese; relazioni scientifiche, argomenti di ricerca e modelli tecnici richiedono tutti la comprensione del testo e la presentazione in inglese; la collaborazione internazionale sta diventando sempre più comune, richiedendo capacità comunicative naturali, rapide e precise.

Oggi, le competizioni di lingua inglese nelle scuole superiori, oltre a valutare vocabolario, grammatica, capacità di ascolto e comprensione della lettura, pongono grande enfasi sulle abilità di espressione orale. Tuttavia, a causa delle classi numerose e del tempo limitato, l'insegnamento tradizionale in aula spesso non è sufficiente a colmare questa lacuna. Per questo motivo sono nati i club di inglese, che offrono diverse attività come dibattiti, presentazioni in inglese, programmi di scambio culturale e interazioni tra studenti vietnamiti e internazionali. Questi club mirano ad aumentare le opportunità di utilizzare la lingua in situazioni reali, piuttosto che limitarsi a test a risposta multipla ed esami.

Gli esperti sottolineano che gli studenti hanno bisogno di un'esposizione regolare all'inglese attraverso varie forme: guardare film, ascoltare musica, leggere storie, comunicare con insegnanti madrelingua, invece di affidarsi esclusivamente alle lezioni in classe o agli esercizi dei libri di testo.

Nell'era digitale, il rapido ritmo di cambiamento e sviluppo delle tecnologie digitali rende necessario dare priorità all'insegnamento di determinate materie legate alla trasformazione digitale in lingue straniere. Ciò aiuterà gli studenti vietnamiti non solo a rimanere al passo con le tendenze del momento, ma anche a partecipare a progetti e forum scientifici internazionali, migliorando così le loro competenze accademiche e le capacità di integrazione internazionale.

Thu Huong

Fonte: https://daidoanket.vn/chuyen-tu-tieng-anh-hoc-de-thi-sang-hoc-de-giao-tiep.html