L'esame combinato (due materie in una) dovrebbe essere abolito?

TP - L'esame di maturità assolve contemporaneamente a diverse funzioni: determinare l'idoneità degli studenti al diploma, valutare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento a livello di scuola superiore e fungere da base per l'ammissione all'università. Tuttavia, la funzione di ammissione all'università è in contrasto con le altre due. L'opinione pubblica si interroga: dovrebbe esistere un esame che assolve a due funzioni?

Quasi il 100% degli studenti ha superato gli esami di laurea.

Ad oggi, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione non ha ancora annunciato il tasso nazionale di conseguimento del diploma di scuola superiore per il 2025. Le autorità locali hanno annunciato e completato la valutazione degli studenti in merito al conseguimento del diploma. Tuttavia, per molti anni, il tasso di conseguimento del diploma si è attestato intorno al 100%.

Secondo le statistiche del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Dong Thap, il tasso di superamento dell'esame di maturità del 2025 ha raggiunto il 99,34%. Il tasso di superamento dell'esame di maturità a Lai Chau è stato del 99,76%. Con un punteggio medio di 5,63 punti, Lai Chau si è classificata al 32° posto su 34 province e città in termini di punteggi di superamento dell'esame di maturità nel 2025, con un calo di 0,54 punti rispetto all'anno precedente. Il tasso di superamento dell'esame di maturità a Lao Cai è stato del 99,10%, mentre l'ex provincia di Yen Bai ha raggiunto oltre il 99,97%. La provincia di Vinh Long ha registrato un tasso di superamento dell'esame di maturità del 99,58% nel 2025. Il tasso di superamento dell'esame di maturità nella provincia di Dien Bien quest'anno ha raggiunto il 97,71%... Queste sono le province di fascia media e media a livello nazionale in termini di punteggi medi dell'esame di maturità, e si può notare che il tasso di superamento dell'esame varia da quasi il 98% a quasi il 100%. Nelle città a governo centrale, il tasso di conseguimento del diploma ha raggiunto quasi il 100%, come ad esempio ad Hanoi (99,73%) e Da Nang (98,41%).

Con un alto tasso di conseguimento del diploma, molti si chiedono se il sistema degli esami non dovrebbe essere decentralizzato alle autorità locali per ridurre la pressione e i costi. L'ammissione all'università è intrinsecamente autonoma e il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe rimanere a livello di gestione statale.

Secondo il professor Nguyen Dinh Duc dell'Università di Tecnologia (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi), a lungo termine il Vietnam dovrebbe adottare una strategia di integrazione con il resto del mondo , separandosi e dotandosi di propri esami di ammissione universitari, simili ai test attitudinali ACT e SAT negli Stati Uniti. Attualmente, i risultati dell'esame di maturità sono stati, sono e continueranno ad essere utilizzati da tutte le università per l'ammissione; pertanto, un esame "due in uno" risulterebbe più economico ed efficace. Il professor Duc ritiene che l'efficacia dell'esame dipenda da quattro fattori chiave: le domande d'esame, l'organizzazione dell'esame (sorveglianza), la valutazione e le modalità di ammissione. Solo quando queste quattro fasi saranno efficaci e sicure, l'esame raggiungerà con successo il suo obiettivo "due in uno". Il professor Duc ha osservato che, per garantire la qualità, differenziare i candidati ed evitare livelli di difficoltà incoerenti (facile in alcuni anni, difficile in altri), è necessario riformare le domande d'esame per valutare conoscenze, abilità e pensiero critico, e che è indispensabile una matrice d'esame stabile.

Organizzazione degli esami di ammissione all'università

Da una prospettiva diversa, l'educatore Nguyen Thanh Dung (Ho Chi Minh City) sostiene che le università dovrebbero abbandonare il metodo di ammissione basato sui voti. Gli enti di gestione potrebbero utilizzare i voti per determinare l'idoneità degli studenti al conseguimento del diploma (dato che quasi il 100% degli studenti supera l'esame di maturità - ndr). Il signor Dung analizza che ciò aumenterebbe l'equità e ridurrebbe la pressione, contribuendo a diminuire la competizione inutile a livello di scuola superiore, impedendo agli studenti di concentrarsi solo su determinate materie e di inseguire voti alti per ottenere un buon curriculum per l'ammissione all'università. Ciò consentirebbe inoltre agli studenti di dedicare più tempo allo sviluppo olistico.

Candidati all'esame di maturità del 2025. Foto: NHU Y

Secondo l'educatore Nguyen Thanh Dung (Ho Chi Minh City), il Ministero dell'Istruzione e della Formazione dovrebbe concentrare i propri sforzi sull'organizzazione di un unico esame di ammissione per le università. Il signor Dung ritiene che concentrare le risorse su questo esame migliorerebbe la qualità delle ammissioni universitarie. Le università avrebbero un parametro più standardizzato per valutare le reali capacità degli studenti in ingresso, invece di basarsi sui certificati scolastici che possono presentare standard incoerenti tra le diverse scuole superiori. La standardizzazione degli standard attraverso un esame comune stabilisce un parametro di riferimento comune per la valutazione delle capacità a livello nazionale, facilitando la selezione dei candidati da parte delle università. Riduce inoltre i costi e la complessità; invece di far organizzare un proprio esame a ciascuna università o gruppo di università, un esame comune consentirebbe di risparmiare risorse e semplificare il processo organizzativo.

Il dottor Sai Cong Hong, esperto dell'Associazione delle Università e dei Collegi del Vietnam, condivide l'opinione che considerare il decentramento dell'organizzazione dell'esame di maturità a livello provinciale e nelle città a gestione centrale sia un passo necessario e inevitabile per adattarsi alla realtà e riformare in modo completo il sistema educativo .

Un altro vantaggio è che riduce il carico di lavoro per gli studenti, eliminando la necessità di "correre" per mantenere voti alti durante tutti e tre gli anni delle superiori solo per essere ammessi all'università. Allo stesso tempo, è più trasparente ed equo perché le domande d'esame sono attentamente elaborate e revisionate da un team di esperti.

Tuttavia, per ottenere i benefici menzionati, l'educatore Nguyen Thanh Dung ha affermato che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione deve creare un team di valutatori professionisti, ben addestrati e non solo basati sull'esperienza, ma anche in possesso di conoscenze di teoria dei test, psicologia dell'educazione e metodi di valutazione moderni. Il processo di valutazione dovrebbe essere scientifico e rigoroso, standardizzato dalla fase di creazione della banca dati delle domande, alla sperimentazione, alla valutazione e all'approvazione del test. Questo processo richiede la partecipazione di numerosi esperti indipendenti per garantire qualità e obiettività. Occorre investire tempo e risorse sufficienti. Sono necessari un budget e una tempistica adeguati. I formati delle domande dovrebbero essere diversificati. Gli esami non dovrebbero limitarsi a domande a risposta multipla oggettive; si dovrebbe considerare l'integrazione di domande aperte, domande che richiedono pensiero critico e capacità di problem solving per valutare le competenze in modo più completo. Dovrebbero essere utilizzati software e strumenti per supportare l'analisi della difficoltà e della discriminazione delle domande e per creare banche dati di domande intelligenti.

"Un singolo esame, per quanto ben progettato, difficilmente può valutare tutte le capacità e le attitudini specifiche di ogni ambito di studio. Ad esempio, le capacità di uno studente di ingegneria saranno diverse da quelle di uno studente di scienze sociali."

La proposta di delegare l'esame di maturità alle autorità locali è stata sollevata più volte dagli elettori. Nel 2023, rispondendo alla stampa su questo tema, il professor Huynh Van Chuong, direttore del Dipartimento di Gestione della Qualità (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha dichiarato che il Ministero avrebbe continuato a studiare la tabella di marcia e i criteri per la creazione di una banca dati comune di domande d'esame, qualora si fossero create le condizioni per decentralizzare l'organizzazione dell'esame di maturità alle autorità locali e agli istituti scolastici, sostituendo l'attuale metodo di un unico esame nazionale svolto contemporaneamente.

"Si potrebbe introdurre un esame comune per valutare le competenze di base (ad esempio, pensiero logico, comprensione della lettura, scrittura), e poi le università potrebbero aggiungere test di competenza specialistici o colloqui per valutare ulteriormente i requisiti specifici del campo di studio", ha affermato l'educatore Nguyen Thanh Dung.

Ha sostenuto che una netta separazione tra gli obiettivi del riconoscimento del diploma di scuola superiore e quelli degli esami di ammissione all'università è necessaria per migliorare la qualità complessiva dell'istruzione. Tuttavia, per realizzare un'efficace implementazione di un unico esame di ammissione all'università, sono necessari seri investimenti nel processo, nel team di esperti in materia e nell'applicazione della tecnologia, al fine di garantire equità, obiettività e una valutazione completa delle capacità dei candidati. Ha affermato che creare un esame con un unico scopo è già di per sé difficile; un esame con un duplice scopo è impossibile, data la realtà attuale in Vietnam.

Fonte: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo