Istruzione e formazione: fondamento per le aspirazioni di sviluppo nazionale.

Considerato il profondo impatto della trasformazione digitale e dell'intelligenza artificiale, l'istruzione non solo deve adattarsi, ma anche rimanere un passo avanti nel plasmare mentalità e competenze.

Preparare una forza lavoro di alta qualità.

Riferendosi ai programmi e alle strategie nazionali relativi all'intelligenza artificiale (IA), il signor Pham Quang Hung, direttore del Dipartimento di Scienza , Tecnologia e Informazione (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha affermato che l'orientamento generale è il seguente: anziché concentrarsi sulla "creazione di posti di lavoro", l'istruzione deve aiutare gli studenti a sviluppare la capacità di posizionarsi autonomamente, cercare opportunità di lavoro in modo indipendente e adattarsi al mercato del lavoro in rapida evoluzione. Questo è un approccio fondamentale e sostenibile.

In pratica, molti istituti di istruzione superiore hanno implementato con successo questo orientamento, come l'Università Nazionale di Economia , l'Università di Scienza e Tecnologia di Hanoi e l'Università Phenikaa. Attraverso attività accademiche, ricerca scientifica, trasferimento tecnologico e creazione di reti con la comunità professionale, docenti e studenti vengono inseriti in uno spazio accademico aperto, con opportunità di condividere esperienze, aggiornare le conoscenze e migliorare le competenze professionali.

Secondo il signor Pham Quang Hung, lavoratori, docenti e scienziati ritengono che la partecipazione a reti accademiche e professionali consenta non solo la condivisione di conoscenze, ma anche il miglioramento delle proprie capacità lavorative, dell'adattabilità e della creatività. È evidente che, nel contesto della forte trasformazione digitale e dello sviluppo dell'intelligenza artificiale, la scienza dell'educazione si trova di fronte a una grande opportunità per affermare il proprio ruolo di primo piano.

Grazie a un quadro istituzionale sempre più consolidato e alla partecipazione attiva degli scienziati, si prevede che il settore dell'istruzione realizzerà importanti progressi, contribuendo a migliorare la qualità delle risorse umane e la competitività nazionale nella nuova fase di sviluppo.

Nel contesto del rapido sviluppo dell'intelligenza artificiale e del suo profondo impatto su tutti gli aspetti della vita sociale, l'istruzione superiore, in particolare gli istituti di formazione degli insegnanti, si trova ad affrontare l'urgente necessità di adattarsi in modo proattivo, mantenendo al contempo un ruolo guida nell'orientamento ai valori.

Il professor Huynh Van Son, rettore dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, ha sottolineato che l'intelligenza artificiale non si evolve solo di anno in anno o di mese in mese, ma "cambia ogni giorno e ogni ora", richiedendo alle scuole di adattarsi costantemente, non passivamente, ma con uno spirito proattivo.

Dal punto di vista di un'importante istituzione per la formazione degli insegnanti, il professor Huynh Van Son ha affermato che l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City si è preparata tempestivamente all'applicazione dell'intelligenza artificiale nella formazione.

Circa sette anni fa, la scuola ha sviluppato e integrato nel proprio curriculum moduli relativi all'applicazione dell'intelligenza artificiale nella professione docente. Si è trattato di un passo proattivo, frutto della consapevolezza della trasformazione digitale e del rapido sviluppo delle tecnologie informatiche, inclusa l'intelligenza artificiale, che presto diventeranno inscindibili dalla professione di insegnante.

Studenti dell'Università Pedagogica di Hanoi partecipano alla competizione universitaria di competenze professionali del 2025. Foto: Thanh Tung

Innovazione nella formazione degli insegnanti e nelle scienze dell'educazione.

In realtà, durante i primi anni di implementazione, sia gli studenti che i docenti non erano pienamente consapevoli dell'importanza di questi corsi. Il processo di selezione è stato esitante e, in alcuni casi, non ha nemmeno dato la priorità ad essi.

Tuttavia, il professor Huynh Van Son ha affermato che negli ultimi 5 anni, con il progressivo manifestarsi dell'impatto della trasformazione digitale e dell'intelligenza artificiale, gli studenti sono diventati più proattivi ed entusiasti nei confronti dei corsi relativi all'IA. Si rendono conto che, senza acquisire precocemente competenze digitali e la capacità di applicare la tecnologia, gli insegnanti avranno difficoltà a soddisfare le esigenze dell'istruzione moderna.

Egli sosteneva che l'aggiunta di un modulo didattico o di crediti extra non fosse il fattore più importante. Il nucleo centrale risiedeva nella tesi generale e nella filosofia di formazione coerente. Partendo da queste basi, l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City si è preparata in modo completo e sincrono, dal corpo docente all'infrastruttura tecnica.

Innanzitutto, la scuola organizza regolarmente attività di formazione e aggiornamento professionale per il proprio corpo docente, in particolare per coloro che sono direttamente responsabili dello sviluppo delle competenze digitali dei futuri insegnanti, ovvero i futuri educatori.

"Questo corso di formazione non riguarda solo le competenze tecnologiche, ma mira anche a integrare efficacemente la tecnologia nell'insegnamento, nella formazione e nella gestione della classe, con obiettivi chiari e un orientamento pedagogico preciso", ha sottolineato il professor Huynh Van Son, aggiungendo che l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City ha investito in un sistema di formazione online dal 2019, con il supporto del Ministero dell'Istruzione e della Formazione e la collaborazione dei suoi partner.

Grazie a ciò, durante la pandemia di Covid-19, le attività di formazione e sviluppo professionale della scuola non sono state interrotte né ostacolate dalla transizione all'apprendimento online. "Questo dimostra che preparare proattivamente l'infrastruttura tecnologica non solo aiuta la scuola ad adattarsi a situazioni insolite, ma crea anche una base solida a lungo termine per la trasformazione digitale dell'istruzione", ha affermato il professor Huynh Van Son.

Tuttavia, secondo il Rettore dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, per essere veramente all'avanguardia, è necessario investire maggiormente nei sistemi di aule intelligenti. Inoltre, la predisposizione di aule per esami computerizzati è un'esigenza urgente, soprattutto nel contesto del piano del Ministero dell'Istruzione e della Formazione di organizzare gli esami di maturità al computer nel 2027. Non si tratta solo di un problema di attrezzature, ma anche di risorse umane, procedure e capacità organizzative.

Formare gli insegnanti all'uso efficace della tecnologia.

Un altro tema fondamentale sottolineato dal professor Huynh Van Son è la competenza digitale del corpo docente. Poiché la competenza digitale di docenti, studenti di scienze della formazione, studenti universitari in generale e studenti delle scuole superiori è in continua evoluzione, anche le scuole devono innovare costantemente per adattarsi e rimanere all'avanguardia. Secondo lui, un insegnante privo di sufficienti competenze professionali, soprattutto digitali, troverà molto difficile persuadere e formare le persone a esercitare la professione in modo autentico ed efficace.

Dal punto di vista dell'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, il fattore più importante non è l'infrastruttura o la tecnologia, bensì un approccio all'istruzione digitale che sia legato all'etica e ai valori umanistici.

Il professor Huynh Van Son ha affermato che si tratta di una posizione coerente dell'università, che scaturisce dal suo valore fondamentale di umanesimo. Di conseguenza, in ogni corso che applica le tecnologie informatiche e in ogni attività che utilizza l'intelligenza artificiale, l'università si concentra sulla formazione degli studenti in materia di etica digitale. I valori umanistici vengono "integrati" nel processo formativo per garantire che le persone padroneggino la tecnologia, anziché esserne dominate o guidate.

Questo approccio va oltre il semplice "stare al passo" con le tendenze tecnologiche; mira a un obiettivo più profondo: formare un team di insegnanti digitalmente competenti, professionalmente competenti e dotati di una solida base etica e umanistica. Nell'era dell'intelligenza artificiale, questo è un prerequisito per uno sviluppo educativo sostenibile, ben orientato e incentrato sulla persona.

In quanto istituzione leader a livello nazionale nella formazione degli insegnanti, il professor associato Dr. Nguyen Duc Son, rettore dell'Università Pedagogica di Hanoi, ha affermato che l'università riconosce l'urgente necessità di preparare proattivamente risorse e piani di formazione per gli insegnanti al fine di soddisfare le esigenze del panorama dell'intelligenza artificiale in rapida evoluzione.

La politica del Partito e dello Stato in materia di sviluppo scientifico e tecnologico e di trasformazione digitale nell'istruzione è chiara. L'Università Pedagogica di Hanoi sta conducendo una revisione completa dei suoi attuali programmi di formazione per adeguarli e aggiornarli tempestivamente alle nuove esigenze.

Secondo il professore associato Dr. Nguyen Duc Son, per organizzare efficacemente le attività didattiche a livello secondario, gli insegnanti devono innanzitutto possedere una solida preparazione nella propria materia. Tuttavia, nel contesto attuale, questa è solo una condizione necessaria. La condizione sufficiente è che gli insegnanti sappiano come sfruttare le opportunità che l'intelligenza artificiale (IA) offre all'insegnamento e all'istruzione. L'IA apre vaste possibilità di connettività, soprattutto creando le condizioni per individualizzare il processo di apprendimento e promuovere lo sviluppo completo degli studenti.

In particolare, il professore associato Dr. Nguyen Duc Son ha sottolineato la necessità di guidare gli studenti ad approcciarsi e utilizzare l'IA in modo proattivo e controllato, evitando la dipendenza dalla tecnologia. Si tratta di un processo lungo, che richiede alle scuole non solo di innovare i programmi di formazione, ma anche di concentrarsi sull'organizzazione di tirocini e stage pratici, in modo che gli studenti possano sperimentare e applicare gli strumenti di IA nella pratica didattica, sviluppando così competenze professionali adeguate alle esigenze dell'istruzione moderna.

Il professore associato Dr. Nguyen Duc Son ha affermato che l'Università Pedagogica di Hanoi si sta concentrando sulla revisione e l'integrazione dei moduli relativi all'intelligenza artificiale nei suoi programmi di formazione per insegnanti, consentendo agli studenti di utilizzare efficacemente l'IA nell'insegnamento. Dalla progettazione dei piani di lezione e dalle attività didattiche in classe alla valutazione e al supporto all'apprendimento degli studenti, i futuri insegnanti devono essere dotati della capacità di applicare l'IA in modo proattivo e creativo.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-nen-tang-cho-khat-vong-phat-trien-dat-nuoc-post763856.html