L'istruzione STEM nell'era dell'intelligenza artificiale: conveniente ma richiede cautela.

Nel corso degli anni, il movimento per l'educazione STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica) si è espanso e sviluppato a livello nazionale, soprattutto da quando il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha emanato la Circolare n. 3089 nell'aprile 2022 sull'implementazione dell'educazione STEM nelle scuole secondarie. A Ho Chi Minh City, molte scuole stanno esplorando e applicando i propri approcci a questo metodo educativo, basandosi sulle specifiche condizioni dei rispettivi istituti.

Secondo la dottoressa Nguyen Thi Thu Trang, direttrice del Centro per la ricerca e l'applicazione dell'educazione STEM presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, l'educazione STEM a livello di scuola primaria è stata sperimentata in 63 province e città (in precedenza) nell'anno scolastico 2023-2024 e, entro il 2024-2025, tutte le scuole primarie a livello nazionale avevano implementato almeno 1-2 lezioni STEM per anno scolastico. Pertanto, ad oggi, l'educazione STEM nell'istruzione generale è stata concretizzata e pienamente implementata dalla scuola primaria alla scuola secondaria di secondo grado.

DAI LATTICINI AI DEPOSITI DI ROTTAMI

In qualità di preside di una scuola situata lontano dal centro di Ho Chi Minh City, con risorse economiche limitate, la signora Nguyen Tuyet My Nhan, vicedirettrice della scuola secondaria Thanh My Loi (quartiere Cat Lai), si preoccupa di come applicare efficacemente l'educazione STEM basandosi solo sulle risorse già a disposizione della scuola, mantenendo al contempo gli studenti coinvolti. "Per raggiungere questo obiettivo, dal 2020 inviamo regolarmente gli insegnanti a corsi di formazione", ha raccontato la signora Nhan.

Giáo dục STEM: Cơ hội và thách thức trong thời đại công nghệ mới - Ảnh 1. — Progetti STEM realizzati dagli studenti.

Tuttavia, una difficoltà evidenziata da questo insegnante era che molte sessioni di formazione si concentravano su kit, robot o requisiti di programmazione informatica, "persino gli insegnanti che partecipavano alla formazione la trovavano difficile, figuriamoci gli studenti". Fortunatamente, in un'altra sessione di formazione, gli insegnanti sono stati guidati nell'utilizzo di materiali riciclabili come cartone, lattine del latte e rotoli di carta igienica per progettare modelli di lezioni STEM, e questo approccio è diventato immediatamente il principio guida per la scuola.

"Questo metodo non è solo facile ed economico, ma contribuisce anche a implementare l'educazione STEM su larga scala, anziché limitarla a piccoli gruppi se si acquistano solo pochi kit", ha affermato la signora Nhan. "Di conseguenza, le lezioni diventano più coinvolgenti perché gli studenti possono esercitarsi e fare esperienza. Sono finiti i tempi in cui ci si concentrava esclusivamente sulla teoria, 'l'insegnante detta, gli studenti imparano', come in passato", ha osservato l'insegnante, aggiungendo che anche le lezioni di letteratura nella sua scuola possono applicare l'educazione STEM.

Oltre all'insegnamento, la signora Nhan ha raccontato che, due anni fa, la scuola ha iniziato a organizzare un festival annuale STEM per gli studenti. Ogni dipartimento disciplinare è responsabile di uno stand STEM, con l'aiuto di alcuni studenti, in modo che altri possano venire, sperimentare le attività e ricevere dei gadget. In alcuni stand, gli insegnanti si limitano a stare lì e a dare indicazioni, creando opportunità per gli studenti di organizzare direttamente le attività. Inoltre, la scuola integra le discipline STEM anche nelle attività dei suoi club.

Il signor Pham Thai Ho, preside della scuola secondaria Truong Cong Dinh (quartiere Gia Dinh), ha spiegato che il corpo docente incoraggia e guida gli studenti a utilizzare materiali riciclati per la progettazione di modelli, soprattutto nelle materie scientifiche e tecnologiche. Inoltre, la scuola offre agli studenti l'opportunità di partecipare a concorsi di ricerca scientifica e tecnologica, analogamente alla formazione offerta nelle materie culturali, il che ha permesso loro di vincere numerosi premi in tali competizioni.

"Per raggiungere questo obiettivo, gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale. La maggior parte degli insegnanti si dedicherà allo studio individuale e alla ricerca, come ad esempio gli insegnanti di informatica che miglioreranno le proprie competenze di programmazione per guidare e supportare gli studenti", ha affermato il signor Ho.

Nel frattempo, nei quartieri centrali di Ho Chi Minh City, il movimento per l'educazione STEM è piuttosto forte, con diverse attività, in particolare i club legati alle discipline STEM che offrono numerosi spazi di apprendimento agli studenti delle scuole superiori come Le Quy Don, Marie Curie (quartiere Xuan Hoa), Le Hong Phong High School for the Gifted, Practice High School (quartiere Cho Quan), Tran Dai Nghia High School (quartiere Saigon)...

Presso la scuola superiore Nguyen Thi Minh Khai (quartiere Xuan Hoa), il club STEAMK, fondato dall'insegnante di matematica Nguyen Cong Minh, ha contribuito alla vittoria del primo premio al concorso di ricerca scientifica e tecnologica di Ho Chi Minh City e al concorso nazionale di innovazione tecnologica TechGenius. Il club aiuta inoltre gli studenti ad apprendere e praticare competenze professionali fin da subito, consentendo loro di scegliere ambiti in linea con le proprie passioni, grazie all'integrazione delle discipline STEM nel programma di apprendimento pomeridiano.

"L'educazione STEM non è una singola materia, ma piuttosto un approccio educativo che combina l'apprendimento di diverse discipline con la creazione di prodotti. Ciò richiede che gli insegnanti acquisiscano autonomamente ulteriori conoscenze al di fuori della propria specializzazione. Io stesso ho dedicato molto tempo all'apprendimento della programmazione, della fisica, della progettazione 3D e della stampa 3D. Inizialmente, ho persino dovuto recarmi nei depositi di rottami per trovare materiali con cui costruire macchine per i miei studenti", ha raccontato il signor Minh.

Giáo dục STEM thời AI: Tiện lợi nhưng cẩn trọng - Ảnh 1. — Il Festival dell'Educazione STEM è stato organizzato dalla scuola secondaria Thanh My Loi nel 2024.

E APPLICAZIONI DI INTELLIGENZA ARTIFICIALE

La dottoressa Nguyen Thi Thu Hue, esperta di matematica presso l'Istituto vietnamita di scienze dell'educazione, ha sottolineato: "L'obiettivo della Circolare n. 3089 del Ministero dell'Istruzione e della Formazione è quello di implementare l'istruzione STEM su larga scala".

Per quanto riguarda l'educazione STEM, la dottoressa Hue ritiene che la prima cosa da fare per gli insegnanti sia cercare opportunità per implementare le discipline STEM nelle proprie materie, individuando se la lezione presenta un problema pratico o una domanda che può essere affrontata attraverso i processi di un ricercatore scientifico o di un progettista ingegneristico. Da lì, gli insegnanti possono utilizzare materiali riciclati per guidare gli studenti nella creazione di prodotti STEM.

Un aspetto positivo è che, secondo la signora Hue, gli insegnanti possono ora applicare molti strumenti di intelligenza artificiale nell'insegnamento delle materie STEM. L'IA può supportare l'intero processo, dalla risoluzione dei problemi e dal brainstorming progettuale fino alla proposta di soluzioni di implementazione, aiutando gli insegnanti a trovare approcci adatti alle strutture della loro scuola. Tuttavia, la misura in cui l'IA fornisce supporto dipende da molti fattori, come lo specifico strumento di IA utilizzato dall'insegnante e se quest'ultimo possiede un abbonamento a pagamento.

"Soprattutto, gli insegnanti hanno bisogno della comprensione e dell'esperienza necessarie per valutare criticamente le informazioni fornite dall'IA, perché questo strumento potrebbe non fornire una risposta accurata o ottimale in ogni situazione. Saper valutare criticamente l'IA contribuirà a perfezionare le idee e le aspettative degli insegnanti", ha affermato la Dott.ssa Hue.

Giáo dục STEM thời AI: Tiện lợi nhưng cẩn trọng - Ảnh 2. — Gli insegnanti progettano modelli di lezioni scientifiche basate sulle discipline STEM utilizzando materiali riciclati.

L'intelligenza artificiale può solo essere d'aiuto, non sostituire.

Riguardo all'applicazione dell'IA nell'istruzione STEM, la Dott.ssa Nguyen Thi Thu Trang ha inoltre osservato che l'IA rischia di presentare conoscenze al di là del livello scolastico degli studenti; di non riuscire a stimare il tempo necessario per l'implementazione e il livello di difficoltà delle operazioni; e di concentrarsi solo sulla creazione di prodotti anziché aiutare gli studenti a ricercare le conoscenze fondamentali, che è l'attività più importante.

"Perché l'IA non possiede le conoscenze, gli scenari pedagogici e i metodi di insegnamento di un insegnante", ha spiegato la signora Trang, aggiungendo: "Non dimentichiamo che nell'educazione STEM, il prodotto non è l'obiettivo finale; ciò che conta sono le competenze generali, le abilità specifiche e le qualità degli studenti".

Un fattore cruciale che non può essere trascurato sono gli studenti. Nell'era dell'intelligenza artificiale, la signora Trang ritiene che gli insegnanti debbano chiarire fin da subito che gli studenti possono utilizzare l'IA per ottenere assistenza, ma non possono farlo al posto loro. Per valutare il livello di utilizzo dell'IA, gli insegnanti possono chiedere agli studenti di analizzare e spiegare le decisioni prese nei loro compiti.

"Non dovremmo vietarla, ma piuttosto guidare gli studenti a utilizzare l'IA in modo efficace e responsabile", ha sottolineato la signora Trang.

L'importanza dell'istruzione STEM

Intervenendo a una sessione di formazione per insegnanti sull'educazione STEM a Ho Chi Minh City, organizzata congiuntamente dalla Kenan Foundation Asia e dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione nel mese di agosto, il Dott. Do Duc Que, Vice Direttore del Dipartimento di Istruzione Generale (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha sottolineato che il crescente numero di premi vinti dal Vietnam nelle competizioni internazionali di ricerca scientifica e tecnologica è uno dei risultati più significativi dell'attuale programma di educazione STEM.

Secondo il dottor Que, un'efficace implementazione dell'educazione STEM nelle scuole fornirà una forza lavoro altamente qualificata, contribuendo alla realizzazione degli obiettivi della Risoluzione 57-NQ/TW del Politburo. "Attraverso l'educazione STEM, gli studenti sviluppano il pensiero scientifico, logico, critico, sintetico e progettuale... L'educazione STEM contribuisce inoltre a trasformare il sistema educativo, passando dalla trasmissione di conoscenze allo sviluppo di competenze e qualità negli studenti", ha affermato il dottor Que.

Fonte: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm