Gli insegnanti coreani sono stati criticati per essere considerati "inferiori" all'intelligenza artificiale.

L'episodio ha sollevato preoccupazioni sul ruolo degli insegnanti e su come monitorare l'intelligenza artificiale nelle aule scolastiche moderne.

Il 14 novembre, l'Ufficio provinciale dell'istruzione di Gyeonggo, in Corea del Sud, ha pubblicato un video di due minuti per presentare il suo sistema "Hi-Learning". Si tratta di una piattaforma pilota basata sull'intelligenza artificiale che aiuta gli insegnanti a valutare i compiti degli studenti in materie come lingua coreana, scienze e studi sociali.

Il video mostra un insegnante in difficoltà nel rispondere alla domanda di uno studente, mentre l'intelligenza artificiale fornisce spiegazioni dettagliate e approfondite. Quando l'insegnante tenta di rassicurare lo studente con parole di incoraggiamento, l'IA interviene, sottolineando che quelle parole sono "vuote" e insincere, confondendo ulteriormente l'insegnante.

Il video ha immediatamente suscitato diffuse critiche sui social media. Il direttore dell'Ufficio dell'Istruzione di Gyeonggi, Yim Tae-hee, ha dovuto presentare le proprie scuse.

Centinaia di utenti, per lo più insegnanti sudcoreani, hanno sostenuto che la presentazione nel video ledesse la loro reputazione professionale. Anche i sindacati degli insegnanti hanno condannato il video, definendolo "un insulto e una presa in giro della professionalità degli insegnanti" e chiedendo all'Ufficio dell'Istruzione di Gyeonggi di interrompere l'utilizzo del sistema di valutazione degli studenti basato sull'intelligenza artificiale.

L'incidente mette ulteriormente in luce le preoccupazioni più profonde sul ruolo dell'intelligenza artificiale in classe. Molti insegnanti riscontrano che l'integrazione dell'IA non solo modifica le responsabilità didattiche, ma ha anche un impatto sul rapporto tra insegnanti e studenti.

Il signor Kim, insegnante di inglese in una scuola media di Goyang, ha affermato: "Oggigiorno, quasi tutti gli studenti utilizzano l'intelligenza artificiale. Il mio ruolo non è solo quello di trasmettere conoscenze, ma anche di guidarli nell'utilizzo sicuro ed efficace dell'IA."

La rapida diffusione dell'intelligenza artificiale nel sistema educativo sudcoreano ha reso la supervisione e la guida degli insegnanti più importanti che mai.

Il professor Moon Hyung-nam, presidente dell'Associazione coreana per l'educazione all'IA, ha avvertito: "L'IA può creare 'illusioni informative', ovvero i contenuti possono essere falsificati o distorti. Sebbene l'IA completi i compiti in modo rapido ed efficiente, la disinformazione è inevitabile. Insegnanti esperti devono supervisionare e guidare l'IA, fornendo valutazioni che solo gli esseri umani possono offrire."

L'incidente di Gyeonggi riflette la crescente tensione tra l'applicazione della tecnologia nell'istruzione e il ruolo insostituibile degli insegnanti. Solleva inoltre interrogativi cruciali su come conciliare l'utilizzo dell'intelligenza artificiale per migliorare l'efficacia dell'insegnamento con il mantenimento dei valori professionali, dell'empatia e dell'interazione umana in classe.

Con la crescente diffusione delle piattaforme di intelligenza artificiale, il modo in cui il sistema educativo sudcoreano si adatterà alle nuove tecnologie sarà un indicatore cruciale del futuro della professione docente e del processo di apprendimento dell'attuale generazione di studenti.

Sottolineando la trasformazione del ruolo tradizionale degli insegnanti, Heo Won-hee, membro anziano del Sindacato coreano degli insegnanti e degli operatori dell'istruzione (KTU), ha affermato: "Il ruolo di un insegnante non è più semplicemente quello di trasmettere conoscenze. Gli insegnanti devono costruire relazioni nuove e significative con gli studenti, promuovendo la connessione, lo sviluppo e la comprensione reciproca".

Secondo il Korea Times

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html