Cosa si aspettano gli insegnanti di inglese da questa valutazione delle competenze?

GD&TĐ - Gli insegnanti esprimono i loro desideri in seguito alla notizia che il Ministero dell'Istruzione e della Formazione si sta preparando a condurre un'indagine su larga scala sulle competenze degli insegnanti di inglese.

Gli insegnanti desiderano un supporto che risponda alle loro esigenze specifiche.

La signora Le Thi Thanh Huyen, insegnante presso la scuola primaria Chau Son (Co Do, Hanoi ), ha affermato che gli insegnanti di inglese hanno partecipato a numerosi programmi di standardizzazione, valutazione e formazione. Questi includono esami di competenza B1, B2 e C1, corsi di formazione intensivi, valutazioni su larga scala e corsi di perfezionamento.

Inoltre, molte località richiedono o incoraggiano gli insegnanti a partecipare a esami internazionali come l'IELTS per standardizzare le proprie competenze o per raggiungere altri obiettivi professionali. Per gli insegnanti nelle città, questo può essere più conveniente, ma per gli insegnanti nelle zone rurali, l'iscrizione all'esame, gli spostamenti verso i centri d'esame, le elevate tasse d'esame e la pressione di prepararsi pur continuando a svolgere il proprio lavoro di insegnante rappresentano un onere significativo.

La signora Le Thi Thanh Huyen ritiene che gli attuali test di valutazione delle competenze siano spesso fortemente accademici, ma abbiano poca connessione diretta con la realtà dell'insegnamento in classe.

In realtà, nelle classi di istruzione generale, soprattutto nella scuola primaria e secondaria di primo grado, gli insegnanti necessitano di competenze quali: come suscitare entusiasmo per l'apprendimento negli studenti, come organizzare attività comunicative, come gestire la classe in inglese, come supportare gli studenti con difficoltà e come innovare i metodi di insegnamento per incoraggiare gli studenti a utilizzare la lingua con sicurezza.

Molti insegnanti trascorrono mesi a prepararsi per gli esami di certificazione, mentre ciò di cui hanno realmente bisogno è una formazione sui metodi di insegnamento moderni, sulle competenze di gestione della classe e sui modelli didattici efficaci. Gli insegnanti continuano a confrontarsi con classi numerose, studenti con livelli di competenza diversi, la mancanza di ambienti anglofoni, materiali didattici insufficienti e una carenza di supporto professionale all'interno dell'istituto.

Pertanto, la signora Le Thi Thanh Huyen spera che questa indagine aiuti gli insegnanti a identificare i propri punti deboli, a ricevere il supporto di cui hanno bisogno e ad avere qualcuno che li accompagni nel processo di miglioramento delle proprie competenze professionali.

"L'indagine aiuta davvero gli insegnanti a migliorare la propria didattica e noi certamente collaboreremo e la sosterremo", ha affermato la signora Le Thi Thanh Huyen.

Servono meccanismi di incentivazione e una comunità di professionisti.

Affermando che, se condotta correttamente e scientificamente , questa indagine rappresenterà una grande opportunità per gli insegnanti di inglese, la signora Dinh Thi Bich Lien, vicedirettrice del dipartimento di lingue straniere presso la scuola secondaria e superiore dell'Università Statale Lomonosov di Mosca (Hanoi), ha anche offerto suggerimenti per aiutare gli insegnanti di inglese a migliorare le proprie competenze.

Pertanto, si dovrebbe istituire un "meccanismo di incentivazione" per motivare gli insegnanti a migliorare proattivamente le proprie competenze. Tale incentivazione, attraverso certificazioni linguistiche internazionali o la partecipazione a corsi di formazione periodici, dovrebbe essere convertita in crediti formativi e utilizzata come criterio di valutazione degli insegnanti. L'approccio dovrebbe essere flessibile e non rigido, garantendo che i criteri di valutazione non si basino esclusivamente sui punteggi dei sondaggi.

È opportuno prevedere borse di studio, supporto in termini di tempo e riduzione del carico di lavoro per gli insegnanti che stanno seguendo corsi di formazione avanzata. Il fatto che gli insegnanti che frequentano corsi di formazione di breve durata all'estero, organizzati dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione, abbiano dimostrato notevoli progressi nelle loro competenze linguistiche rappresenta un grande incoraggiamento per gli insegnanti che aspirano al perfezionamento professionale.

Da un lato, le scuole locali devono anche dare priorità alla riduzione delle ore di insegnamento in classe o degli incarichi amministrativi, in modo che gli insegnanti possano concentrarsi sui propri studi e avere più tempo da dedicare all'apprendimento.

“Infine, quello che vorrei dire è che l'apprendimento senza pratica durerà solo per un po' prima che tutto svanisca, proprio come il punto di partenza iniziale. Dobbiamo costruire una comunità di apprendimento per incoraggiare le scuole a istituire club di inglese per gli insegnanti (che devono includere la partecipazione di insegnanti stranieri) in modo che siano motivati ​​a parlare inglese. Lì, gli insegnanti possono condividere e fare pratica in un ambiente senza stress, contribuendo a far sì che l'inglese permei gradualmente la vita scolastica”, ha proposto la signora Dinh Thi Bich Lien.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-tieng-anh-mong-gi-tu-dot-khao-sat-nang-luc-post767306.html