Nel 2026, gli studenti cambieranno il modo in cui sceglieranno le materie per l'esame di maturità.

Anziché concentrarsi su poche combinazioni di materie tradizionali, gli studenti che sosterranno l'esame di maturità nel 2026 tendono a scegliere le materie in base alle proprie capacità, ai propri punti di forza e alle proprie aspirazioni professionali, mostrando cambiamenti positivi rispetto al programma di istruzione generale del 2018.

Il 2 giugno, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione (MOET) ha tenuto una conferenza online a livello nazionale sulla preparazione all'esame di maturità del 2026.

Alla conferenza hanno partecipato rappresentanti delle province e delle città a gestione centrale, dei ministeri dell'istruzione e della formazione, degli istituti di istruzione superiore coinvolti nell'organizzazione dell'esame e di altri enti competenti.

Oltre a esaminare la preparazione agli esami, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha analizzato i dati sulle iscrizioni all'esame di maturità del 2026 per valutare i primi cambiamenti nell'attuazione del Programma di Istruzione Generale del 2018 in materia di insegnamento, valutazione, orientamento professionale, istruzione STEM e trasformazione digitale.

Candidati all'esame di maturità del 2025.

L'istruzione STEM continua ad evolversi e a cambiare di pari passo con la tecnologia.

Uno degli obiettivi chiave del Programma di Istruzione Generale del 2018 è quello di passare nettamente da un approccio basato sui contenuti allo sviluppo delle qualità e delle competenze degli studenti, rafforzando al contempo la differenziazione e l'orientamento professionale a livello di scuola secondaria superiore. I dati relativi alle iscrizioni agli esami del 2026 dimostrano che questo obiettivo si sta gradualmente realizzando.

Rispetto al 2025, si prevede un aumento del numero di studenti di Fisica pari a 35.332; di Storia pari a 71.443; di Economia e Giurisprudenza pari a 32.671; di Informatica pari a 10.975; di Tecnologia Industriale pari a 4.974; e di Tecnologia Agraria pari a 9.129.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene che l'aumento simultaneo di numerosi gruppi di materie diverse dimostri che gli studenti scelgono sempre più le materie in base al loro orientamento professionale, anziché concentrarsi su poche combinazioni fisse come in passato. Ciò dimostra anche che il Programma di Istruzione Generale del 2018 ha avuto un impatto sostanziale sulle attività di apprendimento degli studenti.

La mattina del 2 giugno, il Ministro dell'Istruzione e della Formazione, Hoang Minh Son, ha presieduto la conferenza nazionale sulla preparazione all'esame di maturità del 2026.

Secondo le statistiche del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, nel 2026 il numero totale di scelte per le materie STEM, tra cui Fisica, Chimica, Biologia, Informatica, Tecnologia Industriale e Tecnologia Agraria, aumenterà da 705.773 nel 2025 a 771.083 nel 2026, con un incremento di 65.310 unità, pari al 9,25%.

In particolare, Informatica ha registrato un aumento del 142%; Tecnologia industriale del 205%; e Tecnologia agraria del 41,6%. Queste sono le materie con i tassi di crescita più elevati tra tutte le materie opzionali dell'esame di quest'anno.

L'aumento di 32.671 studenti iscritti al corso di Economia e Diritto in un solo anno dimostra che i contenuti di economia, finanza e diritto del nuovo curriculum hanno avuto inizialmente un impatto positivo sulla consapevolezza delle opportunità di carriera degli studenti.

Le scienze sociali continuano ad affermare il loro ruolo importante.

Parallelamente alla crescita delle discipline STEM, le scienze sociali continuano a suscitare un notevole interesse tra gli studenti.

Storia ha registrato 570.800 studenti iscritti all'esame, con un incremento di 71.443 studenti rispetto al 2025, risultando la materia con il maggior numero di scelte tra le materie opzionali. Economia e Diritto hanno raggiunto 284.754 studenti, con un incremento di 32.671 studenti.

Questo risultato dimostra che il Programma di Istruzione Generale del 2018 non solo promuove l'istruzione STEM, ma contribuisce anche a migliorare lo status delle scienze sociali, dell'educazione civica, dell'economia e del diritto, contribuendo così alla formazione di qualità e competenze essenziali per i cittadini della società moderna.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene che il significativo aumento del numero di studenti che scelgono materie di informatica e tecnologia dimostri un chiaro cambiamento nella consapevolezza di studenti e genitori riguardo al ruolo della tecnologia digitale.

I cambiamenti positivi nella scelta delle materie, nell'istruzione STEM, nell'orientamento professionale, nell'educazione civica e nella trasformazione digitale dimostrano che il Programma di istruzione generale del 2018 viene gradualmente implementato e sta producendo un impatto tangibile sugli studenti.

I dati evidenziano inoltre la necessità di un'innovazione ancora più incisiva nell'ambito dell'istruzione STEM, delle lingue straniere, dell'orientamento professionale, della diversificazione dei percorsi di studio, della trasformazione digitale e dell'applicazione dell'intelligenza artificiale, al fine di ridurre il divario di accesso all'istruzione STEM e alla trasformazione digitale tra le regioni e soddisfare le esigenze del Paese in termini di sviluppo di risorse umane di alta qualità nella nuova era.

Nguyen Hoai

Fonte: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html