Quale direzione dovrebbero intraprendere gli istituti di formazione per insegnanti?

Nuovi studenti iscritti per l'anno accademico 2024-2025. Foto: Lang Son College of Education.

Nel corso della riunione del Consiglio per la valutazione della pianificazione della rete di istituti di istruzione superiore e di formazione degli insegnanti per il periodo 2021-2030, il Sig. Nguyen Anh Dung, vicedirettore del Dipartimento per l'Istruzione Superiore (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha informato: Entro il 2030, gli istituti di formazione degli insegnanti in particolare e gli istituti multidisciplinari in generale non formeranno più insegnanti. Si prevede che questo gruppo verrà integrato in università di formazione degli insegnanti o in università con facoltà di pedagogia o di scienze di base. Un'altra direzione è quella di integrarli in università e istituti di istruzione a livello locale. Nello specifico, 11 istituti di istruzione superiore svolgeranno un ruolo centrale nella rete di istituti di formazione degli insegnanti in ciascuna regione e area, concentrandosi sulla ricerca educativa di alta qualità e di alto livello, rappresentando circa il 50% del totale nazionale della formazione degli insegnanti.

Inoltre, circa 22 università (per lo più sotto la diretta gestione dei Comitati Popolari provinciali) formano insegnanti per soddisfare le esigenze delle province locali e limitrofe per tutti i livelli di istruzione, rappresentando circa il 44% del totale nazionale della formazione degli insegnanti. Circa altre 17 istituzioni di istruzione superiore partecipano alla formazione in alcuni programmi di specializzazione per insegnanti, rappresentando circa il 6% del totale.

Per quanto riguarda lo stato attuale dello sviluppo, negli ultimi anni alcuni istituti di formazione per insegnanti sono stati accorpati a istituti di istruzione professionale o hanno in programma di fondersi e trasformarsi in istituti di istruzione superiore. Altri istituti, ancora operativi, si trovano ad affrontare numerose sfide.

Il dottor Pham Ngoc Son, presidente del Club degli Istituti di Formazione degli Insegnanti, ha evidenziato le sfide che gli istituti di formazione degli insegnanti dovranno affrontare da qui al 2030. Nello specifico, l'orientamento allo sviluppo di questi istituti dal livello centrale a quello locale nel contesto della pianificazione della rete di istituti di istruzione superiore e di formazione degli insegnanti; le soluzioni per stabilizzare il funzionamento degli istituti di formazione degli insegnanti nel periodo 2024-2030; e i vantaggi e le difficoltà della fusione degli istituti di formazione degli insegnanti con altre università e istituti di istruzione superiore.

Attualmente, ogni istituto di formazione per insegnanti ha le proprie problematiche specifiche. Secondo il signor Nguyen Thanh Chuan, vicepreside del Bac Ninh Teacher Training College, la scuola ha proposto cinque piani di sviluppo per il periodo 2024-2030. Questi includono: il mantenimento dell'attuale modello scolastico; la fusione con diversi istituti provinciali e scuole professionali per formare un istituto multidisciplinare; la fusione con diversi istituti provinciali e scuole professionali per istituire un'università multidisciplinare; la fusione con un'università regionale per la formazione degli insegnanti (Hanoi University of Education, Hanoi University of Education 2); e la fusione con un istituto di istruzione superiore multidisciplinare e multisettoriale della provincia (University of Physical Education and Sports o Banking Academy - Bac Ninh Branch).

Nel frattempo, la questione di cosa accadrà al corpo docente dopo la fusione è motivo di preoccupazione sia per i dirigenti che per gli stessi docenti. Il signor Nguyen Truong Truong, presidente del consiglio di amministrazione del Quang Tri Teacher Training College, ha espresso la sua preoccupazione riguardo a quanti membri del corpo docente del college verranno impiegati e a come funzionerà l'istituto risultante dalla fusione, qualora quest'ultimo si trasformasse in una succursale di un'università.

A questo proposito, il viceministro dell'Istruzione e della Formazione Hoang Minh Son ha affermato che gli istituti di formazione per insegnanti si trovano attualmente in una situazione di notevole svantaggio, poiché offrono a livello universitario solo corsi di formazione per l'educazione della prima infanzia. La soluzione migliore per questi istituti sarebbe quella di diventare sedi distaccate o unità di università specializzate nella formazione degli insegnanti, o di università multidisciplinari in grado di formare docenti. Questa è l'opzione migliore per creare opportunità di sviluppo e miglioramento della formazione degli insegnanti. Permetterebbe inoltre di proseguire la formazione a livello universitario, nonché a livello di istituto superiore, e di formare insegnanti in altri settori. "Questa è una condizione per lo sviluppo, non un limite", ha sottolineato il viceministro Hoang Minh Son.

Tuttavia, basandosi sulla situazione reale, il Dr. Le Viet Khuyen (Associazione vietnamita delle università e dei college) ha sottolineato che i college locali accorpati non ricevono quasi alcun sostegno finanziario dalle principali università nazionali, pur dovendo modificare la propria missione, i programmi di formazione e la struttura delle risorse umane per adattarli alla nuova missione. In alcuni casi, il college "membro locale" ha persino l'obbligo di contribuire alla "scuola madre". Pertanto, è necessario che gli organi di gestione forniscano tempestivamente direttive e linee guida in merito all'accorpamento dei college di formazione degli insegnanti in altri istituti scolastici, in modo che le scuole, il personale e i docenti possano ritrovare serenità e lavorare con tranquillità.

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Attualmente, a livello nazionale, esistono 103 istituti di formazione per insegnanti, tra cui 65 università, 20 college di formazione per insegnanti e 18 college multidisciplinari. Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, il sistema di formazione degli insegnanti non è distribuito uniformemente, con la maggior parte degli istituti concentrati nei principali centri socio-economici. Il ruolo dei college di formazione per insegnanti sta diventando sempre meno rilevante. Questi istituti ora formano solo insegnanti per la scuola dell'infanzia, mentre in precedenza formavano anche insegnanti per la scuola primaria e secondaria. Ciò è dovuto al fatto che la Legge sull'Istruzione del 2019 richiede che gli insegnanti di questi due livelli siano in possesso di una laurea universitaria o di un titolo di studio superiore.

Fonte: https://daidoanket.vn/huong-di-nao-cho-cac-truong-cao-dang-su-pham-10291639.html