Creare le condizioni affinché gli studenti dei comuni di confine possano beneficiare di politiche adeguate.
Per quanto riguarda lo sviluppo della rete scolastica, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiede che i Dipartimenti provinciali dell'Istruzione e della Formazione forniscano consulenza efficace sulla revisione, l'organizzazione e la pianificazione della rete degli istituti di istruzione generale secondo le linee guida del Ministero, garantendo che l'istruzione secondaria sia obbligatoria come previsto dalla Legge sull'Istruzione del 2019 e attuando efficacemente soluzioni per garantire l'equità nell'accesso all'istruzione.
La riorganizzazione delle scuole e delle classi dovrebbe conservare gli elementi consolidati, essere adeguata alle condizioni locali, garantire condizioni favorevoli all'apprendimento degli studenti ed essere connessa alle condizioni per il miglioramento della qualità e il rispetto dei requisiti di innovazione previsti dal Programma Generale di Istruzione.
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Nelle zone di confine, nelle isole, nelle regioni abitate da minoranze etniche e nelle zone montuose, nonché nelle aree con condizioni socio -economiche particolarmente difficili, è fondamentale concentrarsi sull'utilizzo efficace delle risorse per costruire e rafforzare i collegi etnici, i semi-convitti e i collegi multilivello, creando le condizioni affinché gli studenti dei comuni di confine possano beneficiare di politiche adeguate.
Le scuole devono essere costruite in modo complessivo, garantendo un numero sufficiente di aule per le diverse materie, dormitori, cucine, servizi igienici, campi da gioco, approvvigionamento idrico, alloggi per gli insegnanti e altre condizioni necessarie a supportare l'apprendimento, la vita e la sicurezza degli studenti.
Guidare gli istituti scolastici ad attuare soluzioni decisive e durature, fornendo una consulenza efficace a tutti i livelli sull'allocazione e la garanzia delle risorse per gli investimenti in strutture, attrezzature didattiche e materiali di apprendimento, al fine di implementare efficacemente il curriculum di istruzione generale come previsto; utilizzare in modo efficace le strutture, le attrezzature e i sussidi didattici esistenti, superando la situazione in cui "le attrezzature arrivano a scuola ma non vengono utilizzate in classe".
Indirizzare gli istituti di istruzione generale a registrare in modo completo e tempestivo le proprie esigenze in materia di libri di testo per ogni livello scolastico, coordinandosi con editori e distributori per organizzare la fornitura dei libri di testo nei tempi previsti, garantendo che gli studenti dispongano dei libri di testo fin dall'inizio dell'anno scolastico.
Garantire l'equità nell'accesso all'istruzione.
Per quanto riguarda il consolidamento e il miglioramento della qualità dell'istruzione universale e dell'istruzione obbligatoria, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione chiede alle autorità locali di continuare a fornire consulenza e ad attuare efficacemente i programmi di istruzione universale, istruzione obbligatoria e alfabetizzazione in conformità con la Legge sull'Istruzione e i documenti guida del Ministero dell'Istruzione e della Formazione.
Per quanto riguarda l'istruzione dei bambini con disabilità e dei bambini svantaggiati, si raccomanda agli istituti di istruzione generale di attuare efficacemente l'istruzione inclusiva per gli studenti con disabilità e agli istituti di istruzione per persone con disabilità di attuare metodi di istruzione specializzati come prescritto; si raccomanda inoltre di elaborare e attuare piani educativi individualizzati per gli studenti con disabilità, adattando il curriculum alle esigenze e alle capacità di ciascun bambino.
Per quanto riguarda l'istruzione delle minoranze etniche, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione propone di continuare ad attuare efficacemente soluzioni per rafforzare le competenze linguistiche in vietnamita degli alunni delle scuole primarie nelle aree abitate da minoranze etniche, tenendo conto delle condizioni specifiche di ciascuna località.
Organizzare corsi di lingua vietnamita per bambini appartenenti a minoranze etniche prima del loro ingresso in prima elementare; condurre programmi pilota per migliorare le capacità di ascolto e di espressione orale degli studenti appartenenti a minoranze etniche all'inizio della prima elementare, basandosi sulla loro lingua madre, in alcuni istituti scolastici.
Fonte: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm
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