Incoraggiare gli studenti ad essere proattivi.

La possibilità per le amministrazioni locali di scegliere una terza materia per l'esame di ammissione al decimo anno è una delle principali novità introdotte dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione (MOET) in materia di ammissione alle scuole superiori, a partire dall'anno scolastico 2025.

L'esame di ammissione alla decima classe del 2025 si terrà per la prima volta nell'ambito del Programma di Istruzione Generale del 2018. Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione prevede che l'applicazione del nuovo programma aiuterà gli studenti a sviluppare in modo completo le proprie capacità e qualità, anziché concentrarsi solo su poche materie fondamentali.

Candidati che sostengono l'esame di ammissione alla decima classe ad Hanoi nel 2024. Foto: Quang Vinh.

In precedenza, in molte località si svolgevano esami solo di matematica, letteratura e lingua straniera, trascurando altre materie. Con il regolamento che prevede il cambio della terza materia d'esame ogni tre anni (non scegliendo la stessa materia per più di tre anni consecutivi), secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, gli esami di ammissione alle scuole superiori garantiranno tre principi: evitare inutili pressioni e spese per i genitori; promuovere un'istruzione completa e uniforme a livello nazionale; e, soprattutto, affrontare il problema degli studenti che si concentrano solo su determinate materie o memorizzano risposte specifiche.

Le statistiche mostrano che quasi 20 località hanno ufficialmente introdotto la lingua straniera come terza materia nell'esame di ammissione al decimo anno per l'anno scolastico 2025-2026. Attualmente, solo la provincia di Vinh Phuc non ha scelto la lingua straniera come terza materia, optando invece per un esame combinato. La scelta di molte località di includere la lingua straniera, in particolare l'inglese, è motivare e incoraggiare gli studenti a migliorare le proprie competenze linguistiche nel contesto dell'integrazione internazionale e a rendere l'inglese una seconda lingua nelle scuole. L'annuncio anticipato consente inoltre alle scuole di pianificare in anticipo le lezioni e le sessioni di ripasso a partire dal secondo semestre, creando un ambiente favorevole e stimolante sia per gli studenti che per i genitori.

Ad Hanoi, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione non ha ancora annunciato la terza materia per l'esame di ammissione al decimo anno delle scuole superiori pubbliche per l'anno scolastico 2025-2026. Negli ultimi anni, Hanoi ha mantenuto un metodo di esame di ammissione stabile per il decimo anno delle scuole superiori pubbliche con tre materie: Matematica, Letteratura e Lingua straniera.

In risposta alle preoccupazioni espresse da studenti, genitori e insegnanti, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi ha annunciato che la terza materia dell'esame di ammissione alle scuole superiori pubbliche del 2025 sarà resa nota alla fine di marzo, come negli anni precedenti. Secondo il signor Tran The Cuong, direttore del Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi, il metodo di ammissione al decimo anno scolastico adottato ad Hanoi garantisce il rispetto delle normative, è adeguato alla situazione attuale, non causa stress agli studenti e assicura la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.

In base alla struttura e al formato dell'esame per la decima classe nell'anno scolastico 2025-2026, emanati dal Ministero dell'Istruzione, le scuole dovrebbero sviluppare banche dati di domande per la verifica e la valutazione, in linea con gli obiettivi di apprendimento previsti per ciascuna materia, e organizzare sessioni di esercitazione approfondite per gli studenti. In particolare, per Letteratura, le scuole dovrebbero evitare di utilizzare testi ed estratti di libri di testo come materiale per verifiche e valutazioni, al fine di prevenire la memorizzazione meccanica. Il Ministero richiede inoltre che le scuole medie inferiori familiarizzino gli studenti con la struttura e il formato dell'esame per ciascuna materia e rafforzino il ripasso sviluppando banche dati di domande e matrici di valutazione per ciascuna materia.

Secondo gli esperti, l'organizzazione dell'esame di ammissione al decimo anno scolastico, in linea con i nuovi requisiti del Programma di Istruzione Generale del 2018, ha intensificato il dibattito "imparare per superare l'esame o superare l'esame per imparare?", con le conseguenti innovazioni e modifiche al sistema di valutazione. L'obiettivo ultimo dell'insegnamento e dell'apprendimento non è solo ciò che gli studenti imparano, ma soprattutto le competenze che acquisiscono e ciò che sono in grado di fare in seguito. Per raggiungere questo scopo, gli studenti devono essere dotati di metodi di apprendimento efficaci e sviluppare capacità di autoapprendimento.

Ciò rende necessario un cambiamento nei metodi di insegnamento e apprendimento sia per gli insegnanti che per gli studenti. Ad esempio, la letteratura richiede competenze integrate nell'insegnamento e nell'apprendimento. L'inglese deve essere applicabile a situazioni del mondo reale. E la matematica deve aderire strettamente agli obiettivi di apprendimento.

La dottoressa Tran Van Anh, vicedirettrice del dipartimento di formazione presso la scuola Ban Mai, ha commentato che il nuovo formato d'esame e le domande di esempio annunciate dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione di Hanoi dimostrano chiaramente l'attenzione rivolta alla valutazione delle competenze degli studenti. Invece di valutare le conoscenze, gli studenti vengono valutati in base alle competenze specifiche di ciascuna materia.

Condividendo i suoi consigli con gli insegnanti, la signora Van Anh ha sottolineato che la priorità assoluta è che i dipartimenti disciplinari ricerchino e sviluppino una banca dati di domande per le rispettive materie, seguendo la struttura e il formato dell'esame. Gli insegnanti del primo anno delle superiori dovrebbero creare proattivamente esercizi e domande basati sul formato d'esame pubblicato e fornire indicazioni per aiutare gli studenti a familiarizzare con il processo di apprendimento e a padroneggiarlo; dovrebbero inoltre guidarli su metodi di studio e di svolgimento dell'esame efficaci. Per quanto riguarda gli studenti, è necessario che cambino il loro approccio all'apprendimento. Invece di concentrarsi su argomenti specifici per l'esame, dovrebbero sviluppare le proprie capacità di autoapprendimento, combinando la teoria con la pratica e applicando le conoscenze e le competenze acquisite a situazioni reali. Dovrebbero considerare attentamente il formato e l'approccio per i diversi tipi di domande; studiare in modo proattivo, impegnarsi al massimo delle proprie capacità nell'apprendimento e nella valutazione; padroneggiare ogni materia ed esercitarsi con gli esercizi man mano che apprendono. Ogni studente dovrebbe fissare obiettivi chiari e adeguati alle proprie capacità individuali per raggiungere le proprie aspirazioni.

Fonte: https://daidoanket.vn/doi-moi-tuyen-sinh-lop-10-khich-le-su-chu-dong-cua-nguoi-hoc-10299521.html