Gli studenti non dovrebbero essere costretti a intraprendere percorsi accademici diversi dopo aver conseguito il diploma di scuola secondaria di primo o secondo grado.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiede che la suddivisione degli studenti in classi dopo la scuola secondaria di primo e secondo grado non sia coercitiva, ma basata sul principio di corrispondenza tra capacità e aspirazioni.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha appena pubblicato la Circolare n. 16/TT-BGDĐT che disciplina l'orientamento professionale e la suddivisione degli studenti in percorsi formativi .

Per quanto riguarda l'orientamento professionale, la Circolare 16 fornisce istruzioni specifiche sull'orientamento degli studenti verso percorsi accademici e professionali dopo il conseguimento del diploma di scuola secondaria di primo e secondo grado.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiede che nessuno studente sia costretto a scegliere percorsi formativi diversi dopo la scuola secondaria di primo grado.

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La circolare stabilisce che la suddivisione degli studenti in gruppi non deve essere coercitiva, ma basata sui seguenti principi: adeguatezza alle capacità e alle aspirazioni degli studenti; stretto allineamento con le esigenze di risorse umane di ciascuna regione e con la capacità del sistema educativo di soddisfare tali esigenze.

Le scuole hanno la responsabilità di fornire informazioni complete sui percorsi di carriera, come la prosecuzione degli studi a livello di scuola superiore, la formazione professionale o l'ingresso nel mercato del lavoro per gli studenti dopo la scuola secondaria di primo grado; e l'università, il college, la scuola professionale o l'occupazione per gli studenti dopo la scuola secondaria di secondo grado. Questo aiuta gli studenti e le loro famiglie a compiere le scelte più appropriate.

Per dare attuazione al contenuto della circolare, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiede alle scuole di integrarla nelle materie principali e nelle attività didattiche, nonché di organizzare sessioni di consulenza approfondite (sia di persona che online).

Inoltre, la circolare prevede anche uno stretto coordinamento tra scuole e istituti di formazione professionale, istituti di istruzione superiore, organizzazioni e imprese al fine di fornire agli studenti esperienze pratiche.

Per garantire un'attuazione efficace, la Circolare 16 stabilisce gli standard per assicurare le condizioni necessarie, tra cui: l'assegnazione di un team di funzionari responsabili e insegnanti (che abbiano ricevuto formazione e aggiornamento professionale in materia di orientamento professionale); la garanzia di strutture e attrezzature minime; lo sviluppo di un sistema di documenti e materiali didattici; e lo stanziamento di fondi per l'attuazione.

Garantire agli studenti il ​​diritto all'orientamento professionale.

Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ritiene che l'emanazione di questa circolare crei un quadro giuridico per aiutare le autorità locali ad attuare l'orientamento professionale e la suddivisione degli studenti in percorsi formativi in ​​modo sistematico e scientifico . Ciò non solo garantisce il diritto di tutti gli studenti all'orientamento professionale, ma contribuisce anche a risolvere il problema della carenza di risorse umane e ad evitare lo spreco di risorse sociali.

La questione annosa del collocamento degli studenti dopo il diploma di scuola secondaria di primo grado ha suscitato indignazione pubblica, poiché molte località impongono quote, riducendo le opportunità per gli studenti di accedere al decimo anno di scuola secondaria di secondo grado. Ciò si spiega con il fatto che la Strategia per lo Sviluppo dell'Istruzione per il periodo 2011-2020 aveva fissato l'obiettivo che entro il 2020 gli istituti di istruzione professionale fossero in grado di accogliere il 30% degli studenti diplomati alla scuola secondaria di primo grado.

Riesaminando i risultati dell'attuazione del Progetto di Orientamento Professionale e di Suddivisione degli Studenti per il periodo 2018-2025, secondo la Decisione 522 del 2018 del Primo Ministro, il rapporto del Ministero dell'Istruzione e della Formazione mostra che il tasso medio di suddivisione degli studenti dopo la scuola secondaria di primo grado a livello nazionale è del 17,8%. Molte province e città, come Hanoi e Hai Phong, hanno raggiunto valori inferiori al 12%.

Secondo la Strategia di sviluppo dell'istruzione fino al 2030, approvata dal Primo Ministro nel 2025, l'obiettivo è raggiungere un tasso del 95% di studenti che passano dalla scuola secondaria di primo grado alla scuola secondaria di secondo grado e ad altri livelli, senza menzionare il tasso di formazione professionale dopo la scuola secondaria di primo grado.

I vertici del Ministero dell'Istruzione e della Formazione hanno espresso il loro punto di vista sul processo di elaborazione della strategia, affermando che non vi è alcuna base convincente per la percentuale di studenti suddivisi in classi dopo la scuola secondaria di primo grado; la suddivisione in classi e l'orientamento professionale si basano sulle esigenze volontarie degli studenti, mentre lo Stato deve garantire il 100% dei posti scolastici. Pertanto, è necessario alleggerire il carico per le autorità locali in merito alla percentuale di studenti suddivisi in classi e all'orientamento professionale, al fine di garantire investimenti sufficienti nelle scuole per il 100% degli studenti.

In pratica, la politica di indirizzare i diplomati delle scuole medie inferiori verso la formazione professionale crea un'enorme pressione sugli esami di ammissione annuali per la decima classe. Alcune località applicano una politica rigorosa in materia di formazione professionale, con la conseguenza che oltre il 15% dei diplomati delle scuole medie inferiori abbandona gli studi ogni anno per entrare nel mondo del lavoro senza un'occupazione stabile. La qualità della formazione professionale per i diplomati delle scuole medie inferiori rimane bassa e il tasso di occupazione non è elevato.

Fonte: https://thanhnien.vn/khong-ep-buoc-phan-luong-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thcs-thpt-185260330112834186.htm