Non è una novità, ma è sorprendente e creativa.

N MOLTI PUNTI DI INNOVAZIONE

L'insegnante Vo Kim Bao, responsabile del dipartimento di letteratura presso la scuola secondaria Nguyen Du (Distretto 1), ha commentato: "Il formato dell'esame è insolito perché consiste in una lettera incorniciata e splendidamente decorata dall'insegnante, un avviso del club 'Crescere con i libri'... Anche il contenuto dell'esame è nuovo, poiché il testo di comprensione non è più composto al 100% da citazioni, ma è guidato da chi ha formulato la domanda. Il testo di comprensione è scritto dallo stesso autore della domanda, che interpreta il ruolo dell'insegnante, e include citazioni da opere relative al tema 'Dare voce ai pensieri...'".

Nella sezione di commento sociale, la traccia del saggio presentava due novità rispetto agli anni precedenti: introdurre l'argomento con un'idea poetica e scrivere un saggio basato su un titolo dato. A questo proposito, il signor Kim Bao ha affermato che la traccia non era difficile e che la maggior parte degli studenti sarebbe stata in grado di rispondere. Tuttavia, se gli studenti non fossero stati attenti, avrebbero potuto scrivere un saggio che non si concentrava sul punto principale (discutendo solo il contenuto della poesia o solo il titolo dato senza alcun collegamento).

Per quanto riguarda il tema del patriottismo, presente nella prima sezione di saggio dell'esame di analisi letteraria, gli insegnanti della scuola secondaria Nguyen Du ritengono che sia un argomento di grande attualità per gli studenti.

Per quanto riguarda il secondo argomento sui sentimenti familiari, l'insegnante Kim Bao ritiene che non si limiti alla poesia o ai racconti; gli studenti possono scegliere qualsiasi opera che si adatti al tema, di qualsiasi genere, per la discussione. La differenza rispetto al primo argomento sta nel requisito aggiuntivo: condividere come hanno letto e interpretato l'opera scelta. Questo requisito aggiuntivo non è difficile; gli studenti possono esprimere liberamente le proprie opinioni, ma coloro che sono abituati a saggi modello e a un pensiero schematico potrebbero non comprenderlo.

A Ho Chi Minh City, i candidati affrontano con sicurezza l'esame di ammissione alla decima classe, iniziando con la materia di Letteratura.

GLI STUDENTI SONO LIBERI DI ESPRIMERE I PROPRI PENSIERI

Riguardo alla struttura dell'esame di quest'anno, l'insegnante Huynh Le Y Nhi della scuola secondaria Dong Khoi (distretto di Tan Phu) ha commentato che, sebbene la struttura non sia nuova, l'esame presenta comunque elementi di creatività, soprattutto nella domanda di commento sociale. L'argomento di discussione è di natura umanistica, consentendo agli studenti di esprimere liberamente le proprie prospettive e i propri pensieri (si tratta anche di una domanda con diversi livelli di difficoltà).

Secondo la signora Nhi, all'età di 15 anni, quando gli studenti affrontano il loro primo esame importante, la struttura delle domande è appropriata perché sono al tempo stesso semplici e permettono di distinguere chiaramente le diverse capacità degli studenti.

L'insegnante Truong Minh Duc della scuola superiore Le Quy Don (Distretto 3) ha commentato: "Le domande d'esame erano creative, pur rimanendo entro i limiti accettabili. Gli argomenti non erano nuovi, ma il modo in cui venivano proposti era sempre innovativo. Ad esempio, il tema 'Trasformare i pensieri in parole...' si rifletteva costantemente in tutte e tre le domande principali, pur con testi diversi. Questo ha suscitato interesse perché ha permesso agli studenti di analizzare la questione da molteplici prospettive. Inoltre, la coerenza tematica ha facilitato il lavoro degli esaminatori nel differenziare gli studenti, poiché il tema esplorava sia l'ampiezza delle conoscenze che la profondità della percezione attraverso i dettagli."

CI SONO ANCORA MOLTI RIMPIANTI

Nguyen Phuoc Bao Khoi, laureato magistrale presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, ha commentato che la struttura dell'esame non è cambiata molto rispetto all'anno scorso. Tuttavia, il tema "Dare voce ai pensieri..." non era molto pertinente alla domanda 3. Ciononostante, si tratta di un nuovo approccio adatto all'insegnamento della letteratura ai giorni nostri.

3 qualità in 1 argomento

Con il tema "Esprimi i tuoi pensieri a parole...", l'esame di ammissione alla decima classe di quest'anno a Ho Chi Minh City integra tre qualità in un unico tema: esprimere i propri sentimenti e riflessioni sull'amore per il proprio paese, l'amore per la propria famiglia e l'amore per se stessi.

Tenendo conto di ciò, tutte e tre le domande dell'esame erano formulate in modo aperto, concentrandosi sulle qualità relative all'argomento.

Dal punto di vista dei contenuti, l'esame è altamente formativo , adeguato alla fascia d'età degli studenti e pratico. Ciò è particolarmente rilevante nel contesto attuale, in cui molti giovani sono introversi e meno propensi a condividere o aprirsi con chi li circonda. In termini di presentazione, l'esame non risulta pesante o confusionario per gli studenti. Pur essendo lungo solo due pagine, la presentazione è leggera e le immagini sono giovanili e vivaci. Rispetto agli esami degli anni precedenti, l'esame di letteratura di quest'anno presenta ancora alcune novità inaspettate, ma non sconvolgono i candidati.

Data la natura aperta delle domande d'esame, anche i criteri di valutazione devono essere altrettanto aperti. Ciò richiede un elevato grado di consenso all'interno della commissione di valutazione e la coerenza dei docenti nella valutazione.

Tran Ngoc Tuan

Inoltre, il Maestro Bao Khoi ha fornito analisi e commenti specifici su ogni aspetto della struttura dell'esame di quest'anno. In primo luogo, per quanto riguarda il testo di comprensione del testo, il Maestro Khoi ritiene altamente probabile che sia stato creato dagli stessi autori dell'esame, poiché non sono presenti citazioni delle fonti. Questa sensazione è ancora più forte a una lettura più attenta, in quanto le prove a sostegno dei punti di vista presentati nel testo mancano di coerenza, sebbene abbiano comunque il potenziale per chiarire la questione. Ciò è piuttosto deplorevole, anche se le componenti della domanda sono appropriate a diversi livelli cognitivi e mostrano una chiara differenziazione.

Gli studenti hanno discusso dell'esame dopo aver completato la prova di letteratura. Molti insegnanti hanno commentato che il tema del saggio era piuttosto valido, di alto valore educativo e appropriato alla fascia d'età degli studenti.

I docenti dell'Università di Scienze della Formazione hanno commentato che l'argomento del saggio era piuttosto valido, di alto valore educativo e adatto alla fascia d'età degli studenti. Il modo in cui il problema è stato presentato – proponendo un'ipotesi per chiedere agli studenti di chiarirne le conseguenze – è stato piuttosto creativo. Tuttavia, è del tutto possibile che gli studenti più brillanti trovino molti spunti nel contenuto della lettera per sviluppare il loro saggio. Si consiglia di evitare di utilizzare informazioni provenienti dalla domanda precedente per suggerire risposte alla domanda successiva, poiché ciò riduce la capacità dell'esame di differenziare i risultati tra gli studenti.

Per quanto riguarda l'analisi letteraria, in relazione alla domanda 1, secondo il signor Khoi, l'argomento di discussione è un tema diverso (la comprensione del patriottismo) che si cerca di applicare al tema principale dell'esame. Tuttavia, patriottismo e umanesimo sono due correnti principali della letteratura vietnamita, quindi gli studenti saranno in grado di scegliere facilmente un brano compatibile con l'argomento per scrivere il loro saggio.

Anche la domanda 2 presenta un problema simile, in quanto tenta di incorporare un tema diverso (i sentimenti familiari) nel tema "Trasforma i pensieri in parole...". Inoltre, l'istruzione aggiuntiva (condividi alcune riflessioni su come interagisci con l'opera/l'estratto e come la comprendi), che dovrebbe fungere da elemento di differenziazione, rimane poco chiara.

Link alla fonte: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-ky-thi-lop-10-tphcm-khong-moi-nhung-bat-ngo-sang-tao-18523060622252894.htm