Abbattere le barriere di genere nelle discipline STEM

Attualmente, le donne rappresentano solo circa il 37% della forza lavoro in questo settore. Questa realtà rende necessarie soluzioni concrete per promuovere la parità di genere nei settori STEM e STEAM.

Il pregiudizio rimane un "collo di bottiglia".

Negli ultimi anni, l'Università di Tecnologia di Ho Chi Minh City (Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City) ha ammesso circa 5.000 studenti, di cui circa 1.000 donne. Sebbene la percentuale di candidate e studentesse ammesse sia in aumento, secondo la rettrice, la professoressa Mai Thanh Phong, il numero complessivo di studentesse che studiano discipline STEM (scienza, tecnologia, ingegneria e matematica) rimane basso.

Secondo un rapporto del Centro per le Scienze Applicate e l'Imprenditorialità, in collaborazione con il Programma delle Nazioni Unite per lo Sviluppo (UNDP) in Vietnam, entro il 2025 la percentuale di laureate in discipline scientifiche, ingegneristiche e tecnologiche (STEM) raggiungerà circa il 36,5%. Le donne rappresenteranno quasi il 37% della forza lavoro in questi settori. Tuttavia, anziché ricoprire posizioni tecniche o manageriali altamente specializzate, la maggior parte rimarrà in ruoli di supporto, come quelli di collaudo, marketing, amministrazione o risorse umane.

La signora Ramla Khalidi, rappresentante residente del Programma delle Nazioni Unite per lo sviluppo in Vietnam, ha osservato che le donne vietnamite possiedono una solida base di competenze nei settori dell'intelligenza artificiale (IA), dei dati e della trasformazione digitale; il tasso di partecipazione all'istruzione STEM e alla forza lavoro scientifica e tecnologica si aggira intorno al 37%.

Tuttavia, numerosi studi evidenziano alcune barriere che rendono difficile per le donne raggiungere posizioni di leadership di alto livello e partecipare ai processi decisionali. Ciò suggerisce che il potenziale delle donne non è stato pienamente realizzato, principalmente a causa di ostacoli strutturali piuttosto che di limitazioni nelle loro capacità.

Intervenendo all'evento "Career Inspiration: Promoting Women's Participation in STEM and Digital Transformation", il signor Do Tien Thinh, vicedirettore del National Innovation Center (NIC), ha sostenuto che è necessario abbattere gli stereotipi di genere se si vuole aumentare la partecipazione delle donne nei settori della scienza, della tecnologia e della trasformazione digitale.

In realtà, fin dalla tenera età, famiglie e società hanno instillato la convinzione che le ragazze non siano portate per la matematica, che abbiano difficoltà con la fisica o altre scienze naturali. Per lungo tempo, gli uomini sono stati spesso indirizzati verso questi campi, mentre le donne erano incoraggiate a studiare letteratura, lingue straniere o altre materie "meno impegnative". È necessario sradicare questi pregiudizi per cambiare la percezione che le donne non possano eccellere nelle scienze.

Riguardo alle scelte di carriera, il signor Do Tien Thinh ha anche sottolineato che, quando si tratta di orientare le proprie figlie, molti genitori tendono a "evitare" i settori scientifici e tecnologici perché li considerano inadatti. Eppure, i punti di forza delle donne risiedono nel pensiero creativo, una qualità che si adatta perfettamente alle esigenze della tecnologia moderna. L'esperienza globale dimostra infatti che in alcuni campi creativi legati alla tecnologia, le donne possono persino superare gli uomini.

Offrire opportunità alle studentesse provenienti da aree svantaggiate.

Riferendosi alle ragioni per incoraggiare la partecipazione delle donne alla scienza e alla tecnologia, la vicedirettrice del Centro nazionale per l'innovazione (NIC) ha sottolineato che il mercato del lavoro e il reddito sono fattori da tenere in considerazione. Ad esempio, il personale del settore dei semiconduttori spesso percepisce stipendi più elevati rispetto a molte altre professioni. Questa è un'opportunità per le donne non solo di dimostrare le proprie capacità, ma anche di lottare per la parità di reddito e la parità di genere sul posto di lavoro.

Da un altro punto di vista, circa 8.000 studentesse, molte delle quali appartenenti a minoranze etniche, hanno avuto accesso all'istruzione STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica). Questa informazione è stata annunciata durante la cerimonia di chiusura del progetto "We Can" (fase 2) e il lancio della fase 3, previsto per la fine di marzo 2026. Il progetto è realizzato dall'UNESCO in collaborazione con il Ministero dell'Istruzione e della Formazione.

Questa iniziativa mira a promuovere opportunità di apprendimento inclusive e a potenziare l'istruzione STEAM per le studentesse, in particolare nelle aree abitate da minoranze etniche e in contesti svantaggiati. Oltre alla formazione di oltre 650 insegnanti, il progetto ha mobilitato 300 giovani leader per promuovere la parità di genere, contribuendo a ridurre il divario di genere nel sistema educativo nazionale.

Con il tema "Possiamo farcela per un futuro connesso: dall'apprendimento all'innovazione attraverso l'educazione STEAM", la Fase 3 (2026-2029) si propone di sostenere 6.000 studenti, dando priorità a 3.000 studentesse e studenti appartenenti a minoranze etniche.

Secondo le statistiche del gruppo di esperti, la partecipazione delle donne vietnamite nei settori della scienza, della tecnologia, dell'ingegneria e della matematica (STEM) è limitata, con circa 37 donne su 100 tra coloro che lavorano in questi campi. Pertanto, il progetto si concentra sullo sviluppo del pensiero creativo, promuovendo al contempo una migliore capacità di gestione didattica, ampliando l'apprendimento esperienziale e rafforzando i legami tra scuole e imprese, comprese le donne leader nel settore tecnologico.

Ribadendo il suo impegno a sostegno del progetto, Jonathan Wallace Baker, capo dell'Ufficio di rappresentanza dell'UNESCO in Vietnam, ha sottolineato la dedizione dell'organizzazione alla promozione della parità di genere attraverso l'istruzione, una delle sue priorità principali. Quando alle ragazze vengono offerte concrete opportunità di sviluppare competenze e capacità di leadership attraverso l'educazione STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica), esse possono massimizzare il proprio potenziale e dare un contributo positivo allo sviluppo socio-economico.

"L'UNESCO collaborerà con il Vietnam per creare un ambiente di apprendimento equo in cui gli studenti abbiano il diritto di essere creativi e di guidare il futuro", ha affermato Jonathan Wallace Baker.

La signora Heekyung Jo Min, responsabile della responsabilità sociale d'impresa presso CJ Group, ha inoltre affermato che continueranno a rafforzare la cooperazione nell'ambito del progetto "We Can", fase 3, per ampliare l'accesso a un'istruzione di qualità e supportare le studentesse e gli studenti appartenenti a minoranze etniche nello sviluppo di competenze e fiducia per il successo, in particolare attraverso l'educazione STEAM.

Migliorare le politiche

Al fine di promuovere opportunità di apprendimento inclusive per le ragazze in Vietnam, il signor Vu Minh Duc, direttore del Dipartimento degli insegnanti e del personale dirigenziale dell'istruzione (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), ha suggerito di includere contenuti relativi al genere e all'uguaglianza di genere nei programmi di studio ufficiali degli istituti di formazione degli insegnanti. Ciò contribuirebbe all'efficace attuazione della Strategia nazionale per l'uguaglianza di genere per il periodo 2021-2030.

Secondo il signor Vu Minh Duc, l'iniziativa "We Can" ha dato un contributo positivo al dialogo politico nazionale sulla riduzione del divario di genere nell'istruzione. Nei prossimi tre anni, il progetto continuerà a sostenere gli studenti, in particolare le studentesse e gli studenti appartenenti a minoranze etniche, nello sviluppo del pensiero creativo, delle capacità di problem solving e della fiducia necessaria per intraprendere percorsi di studio in ambito scientifico e tecnologico.

Il progetto si concentra su tre aree di attività principali: il rafforzamento delle competenze di insegnanti e dirigenti scolastici; l'ampliamento delle opportunità di apprendimento esperienziale per gli studenti; e la promozione della collaborazione tra scuole e imprese, la comunità dell'innovazione e le donne leader nel settore scientifico e tecnologico.

La parità di genere è uno degli obiettivi più importanti e un indicatore del livello di sviluppo di ogni Paese. Il signor Vu Minh Duc ha sottolineato che la parità di genere non è solo un fine a sé stante, ma contribuisce anche a promuovere la crescita economica, il progresso sociale e il miglioramento della qualità delle risorse umane. Di conseguenza, la garanzia della parità di genere è stata chiaramente istituzionalizzata nel sistema giuridico vietnamita.

Nello specifico, l'Assemblea Nazionale ha promulgato la Legge sull'uguaglianza di genere, che sancisce il principio di parità tra uomini e donne in tutti gli ambiti della vita sociale e familiare, definendo al contempo le responsabilità di enti, organizzazioni, famiglie e singoli individui nel raggiungimento di tale obiettivo. La legge si propone di eliminare ogni forma di discriminazione di genere, creare pari opportunità per uomini e donne nello sviluppo socio-economico e nella valorizzazione delle risorse umane, e progredire gradualmente verso una parità sostanziale, costruendo relazioni di cooperazione e sostegno reciproco tra i due sessi in tutti i settori.

Nel campo dell'istruzione e della formazione, la Legge sulla parità di genere dedica un articolo specifico alla regolamentazione di questioni rilevanti, garantendo la parità tra uomini e donne in termini di età scolare, opportunità di apprendimento, formazione e sviluppo professionale; parità nella scelta dei settori e delle professioni; e misure per promuovere la riduzione del divario di genere nell'istruzione. Questo costituisce un fondamento importante per la formazione di una forza lavoro altamente qualificata, in grado di soddisfare le esigenze dello sviluppo nazionale nel nuovo contesto.

Per dare concretezza alle disposizioni della legge, il Governo ha emanato il Decreto n. 48/2009/ND-CP sulle misure per garantire la parità di genere, che sottolinea l'importanza di integrare l'educazione al genere e alla parità di genere nei programmi di studio e nelle attività extracurriculari, adeguate a ciascun livello di istruzione e corso di formazione; e incoraggia la diversificazione dei metodi di comunicazione per sensibilizzare l'opinione pubblica sul tema della parità di genere.

Sulla base di ciò, il Governo ha continuato a emanare la Risoluzione n. 28/NQ-CP sulla Strategia nazionale per la parità di genere per il periodo 2021-2030, capitalizzando i risultati del periodo precedente e concretizzando le politiche e le linee guida del Partito e dello Stato, in concomitanza con l'attuazione degli Obiettivi di sviluppo sostenibile entro il 2030.

L'obiettivo generale della Strategia è quello di continuare a ridurre il divario di genere, creando le condizioni affinché donne e uomini possano partecipare e godere di pari benefici in tutti gli ambiti della vita sociale; in tal modo, non solo migliorando la condizione delle donne, ma anche contribuendo a costruire una società giusta, progressista e sostenibile.

Nel contesto di una riforma fondamentale e globale dell'istruzione e della formazione, secondo il signor Vu Minh Duc, l'integrazione di contenuti relativi alla parità di genere nei programmi educativi non ha solo un significato giuridico, ma anche un profondo valore pratico, contribuendo alla formazione di una corretta consapevolezza, di atteggiamenti positivi e di comportamenti appropriati nelle giovani generazioni, diffondendo così i valori di uguaglianza e civiltà in tutta la società.

Incoraggiando e sostenendo la partecipazione delle donne nei settori STEM e nella trasformazione digitale, il signor Do Tien Thinh ha affermato che il NIC si impegna ad agire da ponte tra organizzazioni, imprese, università e comunità, con l'obiettivo di costruire un ecosistema di innovazione completo in cui ogni individuo, indipendentemente dal genere, abbia l'opportunità di svilupparsi e contribuire al progresso sociale.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html