Qual è l'attuale livello di apprendimento della lingua inglese tra i bambini in età prescolare a Ho Chi Minh City?

Per rendere l'inglese una seconda lingua nelle scuole, è necessaria un'attuazione efficace a partire dalla scuola dell'infanzia. Come sta procedendo attualmente Ho Chi Minh City in tal senso?

Di recente, il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha organizzato un seminario per valutare i risultati di 5 anni di attuazione di programmi di familiarizzazione con la lingua inglese per bambini in età prescolare, in conformità con la Circolare n. 50/2020/TT-BGDĐT. Il rapporto ha mostrato che a Ho Chi Minh City sono attualmente coinvolti quasi 1.000 insegnanti nell'organizzazione di programmi di familiarizzazione con la lingua inglese per bambini.

Un metodo comune prevede che le scuole dell'infanzia organizzino attività di familiarizzazione con la lingua inglese per i bambini della scuola primaria tramite contratti con centri di lingua inglese o centri di attività extrascolastiche autorizzati dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione; oppure che le strutture stesse organizzino attività di familiarizzazione con la lingua inglese per i bambini della scuola primaria sulla base di sondaggi sui bisogni, i desideri e il consenso dei genitori dei bambini.

Panoramica dell'istruzione prescolare a Ho Chi Minh City e del programma di introduzione della lingua inglese per l'anno scolastico 2025-2026.

INFOGRAFICA: THUY HANG - AI

Nell'anno scolastico 2025-2026, a Ho Chi Minh City, 1.235 scuole su 1.832 offriranno corsi introduttivi di inglese per bambini, pari al 67,4%. Nelle scuole dell'infanzia e primarie private, 858 classi su 3.237 offriranno corsi introduttivi di inglese, pari al 26,5%.

Metodi per introdurre l'inglese ai bambini piccoli nelle scuole dell'infanzia e negli asili nido di Ho Chi Minh City.

Secondo il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City, il programma di introduzione alla lingua inglese per bambini in età prescolare (3-6 anni) viene attuato in conformità con le normative della Circolare 50/2020/TT-BGDĐT. I materiali e le risorse didattiche specificati nella Circolare 50/TT-BGDĐT devono essere approvati dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione. Attualmente, sono stati approvati 24 set di materiali e risorse didattiche. Il metodo organizzativo è incentrato sul bambino, creando un ambiente di apprendimento gioioso e rilassato, senza pressioni, che aiuta i bambini a sviluppare le capacità di ascolto e di espressione orale attraverso:

• Canzoni, filastrocche e giochi linguistici;
  
• Semplici forme di comunicazione nella vita quotidiana;
  
• Acquisisci familiarità con il vocabolario e le strutture sintattiche relative ad argomenti familiari (sé stesso, famiglia, scuola, oggetti, animali, ecc.).
  

Tra i metodi più comuni per avvicinare i bambini all'inglese ci sono attività di apprendimento mirate, attività ludiche ed esperienziali, e feste ed eventi appropriati.

Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Ho Chi Minh City ha emesso un documento il 4 dicembre 2025, riguardante l'organizzazione di attività di familiarizzazione con la lingua inglese per i bambini in età prescolare, in conformità con la Circolare n. 50/2020/TT-BGDĐT, basata su un approccio tecnologico e sull'integrazione dell'inglese nelle scuole dell'infanzia della città, per il periodo 2025-2028.

Attualmente, alcune classi di scuole materne qualificate di Ho Chi Minh City, come la scuola materna 19/5 City nel quartiere di Tan Dinh, stanno sperimentando un programma integrato di inglese per bambini in età prescolare, dopo aver condotto un'indagine e raccolto il feedback dei genitori (i bambini vengono introdotti all'inglese attraverso attività familiari come l'apprendimento della matematica e la scoperta del mondo che li circonda).

Quanti bambini in età prescolare imparano l'inglese nelle loro strutture prescolari?

Nell'anno scolastico 2025-2026, l'intera città conterà 387.556 bambini in età prescolare. Il grafico seguente mostra il numero di questi bambini che inizieranno a studiare l'inglese nell'anno scolastico 2025-2026, suddivisi per fasce d'età:

Come dovrebbero essere formati gli insegnanti per rendere l'inglese una seconda lingua?

"L'inglese può davvero diventare una seconda lingua solo se adottiamo un approccio a lungo termine e paziente, evitando le mode passeggere e assicurandoci che sia naturalmente presente nell'ambiente di vita. I bambini assorbono naturalmente una seconda lingua insieme alla loro lingua madre, creando condizioni favorevoli per imparare bene l'inglese a livelli più avanzati", ha affermato la signora Mai Yen Hang, direttrice dell'asilo nido 19/5 City.

Il signor Truong Chan Sang, membro del consiglio direttivo dell'Associazione per la ricerca e l'insegnamento della lingua inglese di Ho Chi Minh City e insegnante di inglese presso la scuola primaria, secondaria e superiore Phan Chu Trinh nel quartiere di Di An a Ho Chi Minh City, ritiene necessario valutare la possibilità di istituire posizioni di insegnante di inglese nelle scuole dell'infanzia per garantire un accesso equo e paritario all'inglese per tutti i bambini, senza costi aggiuntivi per i genitori. Allo stesso tempo, gettare solide basi in inglese fin dalla scuola dell'infanzia creerà coerenza ed efficacia nell'apprendimento dell'inglese da parte degli studenti nelle scuole primarie, secondarie e superiori.

Parallelamente, secondo il Maestro Truong Chan Sang, i bambini in età prescolare hanno un approccio diverso all'apprendimento dell'inglese rispetto agli studenti di altre fasce d'età. Pertanto, è necessario che gli insegnanti non solo possiedano una solida conoscenza dell'inglese – per evitare che i bambini imparino o memorizzino in modo errato – ma anche che comprendano l'educazione prescolare, la psicologia di questa fascia d'età e come costruire un rapporto di fiducia tra i bambini e gli insegnanti, in modo che siano disposti a collaborare e ad apprendere.

A Ho Chi Minh City, i bambini in età prescolare si avvicinano alla lingua inglese attraverso un gioco.

FOTO: THUY HANG

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, entro il 2030 saranno necessari circa 12.000 insegnanti di inglese aggiuntivi per le scuole dell'infanzia. Truong Chan Sang, in possesso di un master, suggerisce una soluzione efficace ed economicamente vantaggiosa: se gli istituti hanno già laureati in studi di lingua inglese, potrebbero offrire loro una formazione aggiuntiva in pedagogia prescolare. In alternativa, si potrebbe dare priorità agli insegnanti di scuola dell'infanzia con una solida conoscenza dell'inglese, offrendo loro corsi di formazione continua per ottenere le certificazioni e i livelli di competenza richiesti, consentendo così di introdurre e apprendere efficacemente l'inglese ai bambini fin dalla più tenera età.

Inoltre, a lungo termine, il Maestro Truong Chan Sang suggerisce che le università dovrebbero introdurre una specializzazione nell'insegnamento della lingua inglese nelle scuole dell'infanzia. Allo stesso tempo, i programmi di formazione per insegnanti della scuola dell'infanzia presso gli istituti di formazione per docenti dovrebbero offrire corsi di formazione a breve termine, della durata di 3-6 mesi, per fornire ai futuri insegnanti della scuola dell'infanzia le competenze necessarie per insegnare l'inglese.

Fonte: https://thanhnien.vn/quy-mo-tre-em-tphcm-dang-hoc-tieng-anh-bac-mam-non-ra-sao-185260108084532344.htm