La sfida si sposta dalla gestione alla governance.

GD&TĐ - Nel contesto di una riforma educativa globale, i dirigenti scolastici e i vicepresidi si trovano ad affrontare numerose sfide e pressioni.

Ciò richiede che gli amministratori scolastici innovino, migliorino le proprie capacità, la propria visione e il proprio senso di responsabilità per far fronte alle nuove esigenze.

La pressione di essere il leader.

La signora Tran Thi Da, preside della scuola primaria di Nhan Thanh (Yen Thanh, Nghe An), ha affermato che l'istruzione negli ultimi anni ha subito molti cambiamenti epocali. Parallelamente, è stato implementato un sistema di governo locale a due livelli, con scuole dell'infanzia, primarie e secondarie sotto la gestione statale a livello comunale. Le questioni professionali, tuttavia, sono direttamente supervisionate dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione. In questo contesto, i dirigenti scolastici si troveranno ad affrontare molti nuovi compiti, responsabilità e ruoli. Da un lato, dovranno fornire consulenza al governo locale su questioni relative all'istruzione.

D'altro canto, svolgono direttamente mansioni professionali, rispondono al Ministero dell'Istruzione e della Formazione e sono responsabili della qualità nei suoi confronti. Pertanto, la sfida più grande per raggiungere questo obiettivo è che i dirigenti scolastici debbano migliorare la propria capacità di stare al passo con le nuove tendenze educative. Ciò include la creazione di un ambiente di lavoro democratico e trasparente, l'assegnazione delle persone giuste ai ruoli giusti e la chiara definizione di ruoli, responsabilità e benefit per dirigenti, insegnanti e personale. Allo stesso tempo, è fondamentale applicare attivamente la tecnologia, promuovendone l'utilizzo nella gestione di tutte le attività scolastiche, dagli affari studenteschi e dall'apprendimento alla finanza e alle risorse umane.

La signora Tran Ho Ly, vicepreside della scuola secondaria Nguyen Trai (comune di Tan Ky, provincia di Nghe An ), lavora nel settore amministrativo da quasi 20 anni, ma non ha mai abbandonato il suo ruolo di insegnante di ruolo. Sebbene non insegni tanto quanto altri docenti, tiene regolarmente lezioni per le classi del nono anno ed è sempre disponibile a tenere lezioni e sessioni extra per supportare i colleghi e guidare gli studenti durante il loro cruciale ultimo anno di scuola secondaria.

La scuola secondaria Nguyen Trai conta attualmente 22 classi e oltre 900 studenti. Questa scuola funge sia da istituto di istruzione generale per gli studenti della zona, sia da istituto chiave incaricato di migliorare la qualità dell'istruzione superiore per il comune e per il gruppo di comuni montani limitrofi.

“Nell'attuazione del Programma di Istruzione Generale 2018, gli insegnanti devono essere i primi a cambiare, passando dalla mentalità e dalla consapevolezza alle azioni concrete, innovando i metodi di insegnamento e la valutazione degli studenti. In qualità di Vicepreside responsabile dello sviluppo professionale, credo di dover dare l'esempio e impegnarmi costantemente nell'insegnamento e nell'apprendimento. Insegnare significa anche imparare, e imparare significa insegnare meglio. Da qui, creo motivazione e ispiro gli insegnanti ad andare avanti insieme”, ha affermato la Sig.ra Tran Ho Ly.

La signora Tran Ho Ly è stata riconosciuta per ben tre volte come insegnante eccellente a livello provinciale nella provincia di Nghe An ed è l'unica insegnante della scuola secondaria Nguyen Trai ad aver ricevuto il titolo di Insegnante Distinto.

Nel 2025, agli esami di maturità, la scuola superiore Hoang Mai si è classificata al 3° posto nella provincia di Nghe An, con 4 studenti che hanno ottenuto punteggi elevati e ricevuto un encomio dal Comitato popolare provinciale. La valutazione complessiva della qualità della scuola si è classificata all'11° posto nella provincia, con un miglioramento di 8 posizioni rispetto al 2024.

Il preside della scuola, il signor Ho Truong Son, ha dichiarato: "Crediamo che la qualità dell'istruzione sia fondamentale per le scuole. I risultati degli esami non sono solo numeri, ma anche un impegno e una forte motivazione che spinge ogni insegnante a impegnarsi costantemente per il miglioramento."

Nel contesto di importanti riforme scolastiche, i dirigenti scolastici si trovano ad affrontare notevoli pressioni da diverse fonti, tra cui studenti, insegnanti, genitori e società. Durante tutto il processo gestionale, l'amministrazione scolastica sottolinea che l'innovazione deve essere la forza trainante. L'implementazione di iniziative di emulazione è strettamente legata all'urgente necessità di innovare i metodi di insegnamento, promuovendo la creatività all'interno di ogni disciplina per sviluppare modelli di revisione efficaci e pratici.

La signora Nguyen Thi Kieu Hoa, preside del liceo etnico provinciale di Nghe An (all'estrema sinistra), accompagna gli studenti in attività di scambio culturale e di scrittura. Foto: NTCC

Potenziamento delle capacità gestionali

Nonostante i requisiti di ammissione limitati, il liceo etnico con convitto Nghe An si è costantemente classificato tra le migliori scuole della provincia per la qualità dell'istruzione per molti anni. I suoi studenti non solo hanno ottenuto risultati eccellenti negli esami provinciali e negli esami di maturità, ma molti si sono anche affermati con successo sulla scena intellettuale internazionale, conseguendo risultati incoraggianti.

La signora Nguyen Thi Kieu Hoa, preside del liceo interetnico Nghe An, ha spiegato che per raggiungere questi risultati, il consiglio di amministrazione della scuola ha dovuto individuare e pianificare strategie appropriate. Oltre all'insegnamento secondo il curriculum generale, la scuola ha anche creato metodi specifici per supportare gli studenti interinali di origine etnica. Ciò ha incluso il miglioramento delle competenze linguistiche in inglese e l'applicazione delle conoscenze per risolvere i problemi della vita quotidiana. Inoltre, la scuola ha cercato attivamente risorse sociali, coinvolgendo aziende e sponsor per creare opportunità di partecipazione degli studenti ad attività accademiche e formative sia a livello nazionale che internazionale.

Secondo la signora Nguyen Thi Kieu Hoa, nell'attuazione del Programma di Istruzione Generale del 2018, gli istituti scolastici hanno il diritto e la responsabilità di sviluppare proattivamente piani didattici e organizzativi e di gestirne l'attuazione. I presidi e i vicepresidi svolgono un ruolo chiave nel definire la visione, la strategia, gli obiettivi e i programmi d'azione più adatti al personale docente e alle specifiche caratteristiche degli studenti.

Negli ultimi cinque anni, la scuola superiore Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An), un tempo situata in una zona svantaggiata e con strutture fatiscenti, ha gradualmente trasformato il suo aspetto in modo completo. Grazie alla mobilitazione sociale per l'istruzione, la scuola superiore Thanh Chuong 3 ha raccolto decine di miliardi di VND per costruire strutture come campi sportivi , nuove aule, sale prova/laboratori, aule specializzate, oltre a fornire attrezzature didattiche, computer, condizionatori d'aria, ecc. Ciò ha contribuito a migliorare la qualità complessiva dell'istruzione.

Insegnanti e studenti della Thanh Chuong 3 High School (Cat Ngan, Nghe An). Foto: Ho Lai

Secondo il preside Le Van Quyen, nel nuovo contesto educativo, anche gli amministratori scolastici devono rivedere la propria visione per elaborare una strategia di sviluppo globale per la scuola. Per il periodo 2025-2035, la scuola superiore Thanh Chuong 3 ha definito la propria visione di uno sviluppo moderno, integrato e innovativo, con la qualità dell'istruzione come fondamento, le persone al centro e la cultura come elemento centrale.

La scuola si concentra sulla promozione della trasformazione digitale nell'insegnamento e nella gestione. Mira a formare un team di professionisti altamente qualificati e competenti, capaci di integrazione internazionale. Innova i metodi di insegnamento, valorizzando le qualità, le capacità e la creatività degli studenti. Costruisce una cultura scolastica accogliente, democratica e solidale. Aumenta gli investimenti in strutture moderne, puntando a un modello di "Scuola Felice - Studenti Attivi - Insegnanti Creativi".

“Come preside, ciò che considero profondamente importante è dare il buon esempio, mettere in pratica ciò che predico e utilizzare responsabilità, dedizione e onestà come principi guida in tutto il mio lavoro. Mi ricordo sempre di essere disponibile, di ascoltare e comprendere i miei colleghi e studenti, creando un ambiente in cui tutti possano sviluppare le proprie capacità e la propria creatività”, ha affermato il signor Le Van Quyen.

Il signor Thai Van Thanh, direttore del Dipartimento di Istruzione e Formazione di Nghe An, ha sottolineato che il ruolo dei presidi e dei vicepresidi nell'attuale periodo di profonda riforma dell'istruzione non si limita alla gestione della scuola, ma consiste anche nell'amministrarla efficacemente, prendendo in considerazione il personale, le finanze, le strutture, l'attuazione del curriculum e la garanzia della qualità.

Nell'attuazione del programma di istruzione generale, le scuole hanno gradualmente acquisito l'autonomia necessaria per sviluppare i propri curricula e piani di attuazione, adattandoli alle strutture disponibili, al personale docente, agli studenti e alle condizioni socio-economiche locali. Tuttavia, nella realtà, la comprensione di alcuni dirigenti scolastici non è ancora al passo con i requisiti della riforma della governance scolastica, mancando l'iniziativa di passare da una gestione puramente gestionale a una governance scolastica attiva.

Il Dipartimento dell'Istruzione e della Formazione di Nghe An ha organizzato proattivamente numerosi corsi di formazione per i dirigenti scolastici al fine di soddisfare i requisiti del Programma di Istruzione Generale del 2018. Questi corsi si sono concentrati su aree quali: la definizione della visione, della missione, degli obiettivi, dei programmi, dei regolamenti e dei piani di attività delle scuole; e successivamente sull'organizzazione, la gestione, la supervisione e la valutazione.

Il personale amministrativo scolastico riceve anche una formazione in gestione delle risorse umane, finanza e gestione del patrimonio scolastico. Inoltre, è prevista una formazione sulla comunicazione e il coordinamento tra scuola, famiglie e società in ambito educativo. Più recentemente, è stata offerta una formazione sull'applicazione dell'intelligenza artificiale nella gestione scolastica. Ciò potenzia le capacità gestionali di dirigenti scolastici e vicepresidi, rispondendo alle esigenze di un sistema educativo moderno e avanzato.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html