I diplomati degli istituti professionali superiori possono proseguire gli studi all'università o conseguire un master?

La legge sull'istruzione professionale, recentemente approvata e modificata, include per la prima volta il modello di "scuola superiore professionale". Un interrogativo che preoccupa molti genitori e studenti è: gli studenti che completano una scuola superiore professionale possono proseguire gli studi all'università?

Scuola superiore professionale: "Scuola superiore professionale specializzata"

Secondo il Maestro Lam Van Quan, docente di merito e presidente dell'Associazione per l'Istruzione Professionale di Ho Chi Minh City, l'introduzione del modello di scuola superiore professionale nella Legge sull'Istruzione Professionale è strategica, in linea con i principi di sviluppo e molto attesa. Non si tratta semplicemente di aggiungere un altro tipo di formazione, ma di un profondo cambiamento di mentalità riguardo all'orientamento professionale dopo la scuola secondaria di primo grado.

Ho Chi Minh City è stata pioniera del modello "9+" (scuole secondarie professionali che accolgono studenti provenienti dalle scuole medie inferiori). Tuttavia, le scuole superiori professionali hanno una natura e una visione completamente diverse, a testimonianza dell'inevitabilità di questa tendenza.

La differenza fondamentale risiede nello status giuridico e nella classificazione all'interno del sistema scolastico nazionale. Il precedente modello 9+ si basava principalmente su documenti non ufficiali e non aveva una denominazione ufficiale nella legge sull'istruzione professionale. Gli istituti superiori professionali, al contrario, sono formalizzati e definiti per legge, offrendo stabilità e sostenibilità a lungo termine.

Le scuole superiori professionali dovrebbero essere un tipo di istruzione secondaria generale con un orientamento professionale approfondito, al pari delle scuole superiori tradizionali. Ciò cambia la prospettiva, affermando che la scelta di una scuola superiore professionale è una forma di orientamento basata su talenti e interessi specifici, piuttosto che una semplice soluzione per gli studenti che non desiderano proseguire gli studi nelle scuole superiori tradizionali.

Gli istituti superiori professionali sono formalizzati e definiti legalmente, il che conferisce loro stabilità e longevità.

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Il maestro Lam Van Quan ha sottolineato: "L'inclusione ufficiale delle scuole superiori professionali nella legge aprirà opportunità rivoluzionarie".

Gli istituti superiori professionali non sono destinati solo a coloro che non proseguono gli studi generali, ma offrono anche un ambiente specializzato per studenti con attitudine e passione per la tecnologia o altri settori professionali. Possono essere considerati "istituti superiori professionali" analoghi agli istituti specializzati già esistenti, ma focalizzati sullo sviluppo di competenze e conoscenze professionali, seguendo l'esempio di paesi sviluppati come la Corea del Sud e la Germania.

Un'altra differenza significativa rispetto all'attuale modello 9+ risiede nella struttura del programma di formazione. Mentre il modello 9+ concentra in genere la formazione professionale nei primi due anni, prima del completamento del curriculum di istruzione generale del dodicesimo anno, le scuole superiori professionali consentono una distribuzione parallela e armoniosa dell'istruzione generale di base e della formazione professionale lungo i tre anni di studio. Questo approccio evita che gli studenti abbiano lacune nelle loro conoscenze di istruzione generale, fornendo al contempo agli studenti tempo sufficiente per acquisire competenze professionali.

Porre fine al percorso "complicato", aprendo la strada a opportunità di apprendimento permanente.

Secondo il dottor Hoang Ngoc Vinh, ex direttore del Dipartimento di Istruzione Professionale (Ministero dell'Istruzione e della Formazione), il principale vantaggio degli istituti superiori professionali risiede nella possibilità di offrire un percorso di apprendimento parallelo e paritario. Questi istituti consentono agli studenti di studiare sia materie di cultura generale che competenze professionali, ottenendo al contempo un diploma di scuola superiore che permette di proseguire gli studi o di entrare precocemente nel mondo del lavoro.

Secondo il Maestro Quan, i diplomati delle scuole superiori professionali possiedono qualifiche più preziose, competenze più specializzate, un vantaggio significativo in termini di tempo ed esperienza lavorativa precoce, e hanno comunque una solida base per proseguire gli studi all'università, garantendosi un percorso di apprendimento permanente.

Il dottor Tran Manh Thanh, preside del Bach Viet Polytechnic College, ritiene che questa politica sia pienamente in linea con le tendenze globali . Molti paesi sviluppati hanno istituito sistemi di scuole superiori professionali e tecniche fin dalle prime fasi e li considerano un pilastro per la fornitura di risorse umane.

Secondo il dottor Thanh, i programmi delle scuole superiori professionali possono essere concepiti come composti da due blocchi distinti: conoscenze di base di cultura generale e conoscenze e competenze professionali. Gli istituti di istruzione superiore attuali possiedono già la capacità di fornire formazione professionale; ciò che serve è il personale docente e le risorse per insegnare la componente di base di educazione culturale. Per molte scuole, questo non rappresenta un ostacolo insormontabile.

Il punto cruciale che preoccupa genitori e studenti è il valore del diploma. Secondo gli esperti, un diploma di scuola superiore professionale sarà equivalente a un diploma di scuola superiore tradizionale. Ciò significa che gli studenti avranno pieno diritto a proseguire gli studi presso istituti superiori, università o persino a livello post-laurea, a condizione che soddisfino i requisiti di ammissione specifici di ciascun istituto di formazione.

Secondo il dottor Tran Manh Thanh, il percorso formativo per gli studenti in passato era piuttosto complesso. "Alcune scuole richiedevano agli studenti di studiare quattro materie culturali, altre sette; alcune scuole permettevano programmi di scambio, mentre altre non li riconoscevano, rendendo difficile per gli studenti scegliere e orientare il proprio futuro. Con il modello di scuola superiore professionale, il percorso di apprendimento diventa più chiaro: chi sceglie la scuola superiore professionale riceve una formazione professionale e allo stesso tempo consegue un diploma di scuola superiore, che consente di iniziare a lavorare prima o di proseguire gli studi a livelli superiori", ha spiegato il dottor Thanh.

La signora Ngo Thi Quynh Xuan, preside del Saigon Tourism College, ritiene che unificare il modello delle scuole superiori professionali contribuirà a risolvere la persistente "ambiguità" tra istruzione generale e formazione professionale, nonché tra i diversi enti di gestione. Quando entrambi i settori saranno inseriti in un quadro giuridico chiaro, il coordinamento tra i programmi risulterà più agevole, a vantaggio sia delle scuole che degli studenti.

Secondo il dottor Vinh, anche l'esperienza internazionale dimostra che non si tratta di un percorso "tortuoso". A Taiwan, quasi la metà degli studenti delle scuole superiori sceglie un percorso di istruzione professionale o tecnica. La Corea del Sud considerava un tempo il sistema di istruzione professionale e tecnica un pilastro delle risorse umane durante l'industrializzazione e la modernizzazione del paese. Anche il Vietnam ha seguito questa strada prima del 1998 e ora vi sta ritornando con una mentalità più moderna e progressista.

"È fondamentale progettare questo percorso di apprendimento in modo che non venga percepito come 'di seconda categoria', ma piuttosto come un percorso di sviluppo pratico e basato sulle competenze, con un valore unico", ha affermato il Dott. Vinh.

Fonte: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-co-duoc-hoc-len-dai-hoc-thac-si-185251216001622778.htm