Introdurre gradualmente la tecnologia nelle aule scolastiche delle zone montuose.

Grazie alla volontà di migliorare gradualmente le infrastrutture didattiche, alla mobilitazione sociale e ai legami locali, molte scuole nelle zone montuose di Da Nang sono state dotate di impianti solari, televisori, computer, internet, ecc., creando le condizioni affinché gli insegnanti possano applicare le tecnologie informatiche nella didattica e migliorare la qualità dell'istruzione.

Gli insegnanti stanno installando un televisore nella sede distaccata della scuola primaria etnica con convitto Tra Leng 1. Foto: fornita dalla scuola.

Migliorare le infrastrutture presso le sedi scolastiche.

La scuola primaria etnica con convitto Tra Leng 1 (comune di Tra Leng) ha una sede principale e undici scuole satellite. Alcune di queste scuole satellite in precedenza erano prive di elettricità, segnale telefonico e molte altre condizioni di vita di base.

Negli ultimi due anni, la scuola Ong Thai ha ricevuto supporto per l'installazione di un impianto a energia solare ed è stata dotata di proiettore, televisore, Wi-Fi e altri sussidi didattici. Recentemente, anche la scuola Ong Binh ha ricevuto una lavagna interattiva, un televisore e un router Wi-Fi; la scuola Ong Ngoc dispone inoltre di accesso Wi-Fi e di un'area relax per gli insegnanti.

Secondo il signor Le Huy Phuong, preside della scuola primaria interetnica Tra Leng 1, 10 delle 11 sedi scolastiche remote dispongono ora di accesso a Internet, principalmente tramite router Wi-Fi e schede SIM per telefoni cellulari, creando condizioni favorevoli per l'applicazione delle tecnologie informatiche all'insegnamento. Per connettersi a Internet sono necessari due fattori: una fonte di alimentazione e un segnale di telefonia mobile.

Grazie alla mobilitazione sociale, la scuola ha facilitato l'installazione di sette sistemi energetici in sette diverse sedi, e ora quattro di queste utilizzano l'elettricità di rete. Con l'accesso all'elettricità, a internet e alle attrezzature didattiche di base, gli insegnanti hanno maggiore flessibilità nella preparazione e nell'organizzazione delle lezioni; gli studenti stanno gradualmente accedendo all'ambiente di apprendimento digitale, sviluppando le prime competenze digitali e contribuendo a migliorare la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento.

L'insegnante Phuong ha osservato che, a causa delle difficili condizioni della regione montuosa, l'accesso alle piattaforme tecnologiche digitali è stato lento. Le persone stanno iniziando ad apprendere e ad adattarsi il più rapidamente possibile all'iniziativa di trasformazione digitale. Dopo aver ottenuto l'elettricità e l'accesso a Internet, la qualità dell'insegnamento e dell'apprendimento è migliorata. La scuola auspica inoltre la possibilità di partecipare a ulteriori corsi di formazione, in particolare sull'applicazione dell'intelligenza artificiale (IA), affinché gli insegnanti possano utilizzarla nella didattica.

Gli studenti della scuola primaria con convitto etnico Tra Leng 1 sono entusiasti di avere a disposizione nuove attrezzature didattiche. Foto: NTCC.

Presso la scuola primaria e secondaria interetnica di Tra Van (comune di Tra Van), l'aspetto delle aule è cambiato significativamente negli ultimi anni grazie all'applicazione delle tecnologie informatiche. Nelle aule, i televisori sono diventati uno strumento didattico di uso comune sia per gli insegnanti che per gli studenti.

Secondo il preside Nguyen Khac Diep, in precedenza gli insegnanti utilizzavano principalmente proiettori per l'insegnamento e l'apprendimento. Tuttavia, dopo molti anni di utilizzo, le apparecchiature si sono deteriorate e le immagini sono diventate sfocate, quindi la sostituzione con smart TV ha semplificato la presentazione delle lezioni da parte degli insegnanti; allo stesso tempo, consente loro di utilizzare immagini e video illustrativi, rendendo le lezioni più coinvolgenti.

Nel campus principale della scuola, tutte le 13 aule sono dotate di televisori a scopo didattico. La scuola ha inoltre allestito un'aula funzionale con 10 computer collegati a internet e dotati di software didattico di base, per aiutare gli studenti a familiarizzare inizialmente con l'apprendimento tramite la tecnologia.

Oltre al campus principale, anche le sedi distaccate della scuola primaria e secondaria interetnica di Tra Van stanno gradualmente migliorando le proprie condizioni di insegnamento. Grazie al programma "Illuminiamo la nostra scuola" del Da Nang Warm Embrace Club, la scuola del quartiere 3 è stata dotata di un impianto a energia solare e ha ricevuto in donazione due televisori a grande schermo da utilizzare come supporto didattico.

In precedenza, nell'ottobre 2025, il Comitato Popolare del comune di Tra Tap, in coordinamento con gli enti promotori, ha realizzato il progetto "Portare l'elettricità nelle scuole" presso la scuola di Tak Po con un budget totale di oltre 172 milioni di VND. Il progetto è stato implementato anche in altre due scuole, Lang Luong (villaggio 7) e Ngoc Nam (villaggio 2), contribuendo a migliorare le condizioni di apprendimento per insegnanti e studenti e a sostenere la vita quotidiana degli abitanti della zona circostante.

Miglioramento graduale delle capacità digitali.

Secondo le valutazioni degli insegnanti, solo garantendo le infrastrutture minime è possibile integrare la tecnologia nelle lezioni. Pertanto, oltre a investire nelle infrastrutture, le scuole si stanno concentrando anche sullo sviluppo delle competenze digitali del personale docente.

Una scuola del comune di Tra Van ha ricevuto un impianto di pannelli solari dal Da Nang Warm Embrace Club. Foto: fornita dalla scuola.

Secondo il signor Nguyen Khac Diep, affinché la trasformazione digitale entri realmente in classe, il fattore cruciale rimane la capacità degli insegnanti di utilizzare la tecnologia; le attrezzature sono solo una condizione iniziale. Le competenze tecnologiche di molti insegnanti nelle zone montuose sono ancora in fase di perfezionamento, principalmente attraverso lo studio individuale e sessioni di formazione interne.

Di conseguenza, la trasformazione digitale non può essere realizzata in breve tempo, ma richiede una preparazione graduale, che va dalle infrastrutture e dal miglioramento delle competenze degli insegnanti all'innovazione dei metodi di insegnamento, consentendo così agli studenti di accedere progressivamente a nuove modalità di apprendimento.

Parallelamente agli sforzi proattivi delle scuole, anche le autorità locali hanno rafforzato il supporto per migliorare le competenze digitali del personale docente. Alla fine di gennaio 2026, il Comitato Popolare del comune di Tra Leng, in coordinamento con l'Università di Educazione Tecnica dell'Università di Da Nang, ha organizzato corsi di formazione sull'intelligenza artificiale per funzionari, dipendenti pubblici e insegnanti delle scuole della zona, tra cui la scuola primaria interetnica di Tra Leng 2. Attraverso questi corsi, gli insegnanti hanno acquisito conoscenze di base sull'IA, applicandole gradualmente al loro lavoro professionale e alle attività didattiche.

Secondo il signor Bui Quang Ngoc, preside della scuola primaria interetnica Tra Leng 2, a causa delle caratteristiche della regione montuosa, il sistema di rete è spesso interessato da problemi durante la stagione delle piogge e le tempeste, con conseguente rottura delle linee elettriche o interruzioni di corrente che causano connessioni instabili.

Inoltre, alcuni insegnanti hanno competenze tecnologiche limitate, quindi la scuola li invia a corsi di formazione, dopodiché implementano la tecnologia a scuola. Ad oggi, la scuola ha implementato registri degli studenti e piani di lezione elettronici; ogni aula è dotata di un televisore a scopo didattico, contribuendo alla buona riuscita dell'attuazione del programma di istruzione generale del 2018.

Fonte: https://baodanang.vn/tung-buoc-dua-cong-nghe-vao-lop-hoc-vung-cao-3331651.html