Un nuovo status per gli insegnanti

Con l'avvento di una profonda riforma del sistema educativo vietnamita, la questione del ruolo, della posizione e della retribuzione degli insegnanti è diventata una delle principali preoccupazioni dell'intera società.

L'istruzione e la formazione non sono solo una priorità nazionale assoluta, ma determinano anche il futuro della nazione, e gli insegnanti sono al centro di questa priorità nazionale.

Gli insegnanti assumono molte nuove funzioni.

La Legge sugli Insegnanti, per la prima volta, definisce chiaramente lo status giuridico, i diritti e le responsabilità professionali dei docenti, contribuendo a ridefinire il loro ruolo nel sistema educativo. Gli insegnanti non sono più semplici trasmettitori di conoscenze, ma figure centrali che guidano la trasformazione digitale, innovano i metodi di insegnamento e creano un ambiente di apprendimento umano e moderno.

Gli insegnanti meritano di essere trattati con equità e rispetto, e di avere le risorse necessarie per eccellere nella loro professione.

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Nel contesto della Quarta Rivoluzione Industriale e dell'intelligenza artificiale (IA), gli educatori devono assumere molte nuove funzioni: progettare attività di apprendimento, guidare il pensiero critico, analizzare i dati sull'apprendimento e, allo stesso tempo, fornire supporto psicologico, formazione professionale e orientamento agli studenti. Secondo il Segretario Generale To Lam, gli educatori sono anche scienziati. La Risoluzione n. 71 del Politburo sottolinea inoltre "il miglioramento dello status, del ruolo, del reddito e la garanzia di condizioni di lavoro per il personale docente", un prerequisito per garantire la qualità dell'istruzione nella nuova era.

Queste esigenze richiedono agli insegnanti di apprendere continuamente per adattarsi e innovare. Un insegnante moderno non è solo un esperto della materia, un educatore tecnologico, uno psicologo scolastico e un responsabile di classe, ma anche una fonte di ispirazione e un partner nel plasmare il futuro degli studenti. Ciò non rappresenta solo un ampliamento delle responsabilità, ma anche la prova che la professione docente necessita di un nuovo status, commisurato alle responsabilità che si assume nell'era digitale.

GLI STIPENDI DEGLI INSEGNANTI DEVONO ESSERE ADEGUATI.

La qualità dell'istruzione dipende direttamente dalla qualità del corpo docente. Molti paesi considerano garantire un reddito dignitoso come un investimento strategico. Corea del Sud, Giappone e Singapore pagano agli insegnanti stipendi pari o superiori a quelli di professioni con qualifiche simili, al fine di attrarre e trattenere personale altamente qualificato.

In Vietnam, sebbene i redditi degli insegnanti siano migliorati, in genere non rispecchiano ancora l'intensità del loro lavoro e delle responsabilità professionali. Gli insegnanti della scuola dell'infanzia e primaria, soprattutto quelli delle aree svantaggiate, sono i più penalizzati. Lavorano ore extra, sopportano la pressione della valutazione degli studenti, della gestione dei registri, del coordinamento con i genitori e devono costantemente aggiornarsi e seguire corsi di formazione per soddisfare le esigenze della riforma scolastica.

Secondo il Ministero dell'Istruzione e della Formazione, solo circa il 12% degli insegnanti è classificato nei tre gruppi retributivi più elevati A1, A2.1 e A3.1, mentre quasi tutti i dipendenti pubblici di altri settori appartengono a gruppi equivalenti. Si tratta di una lacuna di lunga data, che riflette il fatto che la professione docente non è stata adeguatamente remunerata per lo status che le è stato conferito dal Partito e dallo Stato.

La legge sugli insegnanti e la risoluzione 71 del Politburo affermano che collocare gli stipendi degli insegnanti nella fascia più alta del settore amministrativo e dei servizi pubblici è un'esigenza urgente.

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La disparità è evidente anche nel tetto massimo del coefficiente salariale: gli insegnanti possono raggiungere un massimo di 6,78, mentre molti altri dipendenti pubblici possono arrivare a 8,00. Ciò rende difficile per gli insegnanti raggiungere il livello salariale più alto, nonostante l'aumento del carico di lavoro, dei requisiti professionali e della pressione lavorativa.

Per far fronte a questa situazione, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione propone un "coefficiente salariale speciale": 1,25 per gli insegnanti della scuola dell'infanzia e 1,15 per gli insegnanti delle scuole primarie e secondarie. Se approvato, lo stipendio massimo potrebbe avvicinarsi ai 19 milioni di VND al mese, escluse le indennità, in linea con lo spirito della Risoluzione 71.

La Legge sugli Insegnanti e la Risoluzione 71 affermano inoltre che collocare gli stipendi degli insegnanti tra i più alti del settore pubblico è un'esigenza urgente. Una retribuzione adeguata non solo attrae persone di talento e riduce il tasso di abbandono della carriera, ma motiva anche gli insegnanti a innovare con tutto il cuore e a migliorare la qualità della forza lavoro nazionale.

Segnali positivi dalla nuova politica

Insieme alle riforme salariali, le nuove politiche del Partito, dello Stato e del Ministero dell'Istruzione e della Formazione offrono speranza al personale docente. L'adeguamento degli standard professionali verso un approccio più sostanziale contribuisce a ridurre il formalismo e ad accrescere il valore professionale. La trasformazione digitale nella gestione dell'istruzione riduce significativamente il carico burocratico, consentendo agli insegnanti di dedicare più tempo all'insegnamento e alla ricerca.

Molte amministrazioni locali prevedono indennità speciali in base alla regione e alla carenza di insegnanti per materia, oltre a fornire alloggio e supporto per il trasporto agli insegnanti che vivono in zone remote. Questa è una soluzione per trattenere gli insegnanti, soprattutto nelle aree che soffrono di carenza di personale docente.

Nel contesto della Quarta Rivoluzione Industriale e dell'Intelligenza Artificiale, gli educatori devono assumere molti nuovi ruoli.

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La politica di rafforzamento dell'autonomia professionale attraverso programmi di formazione aperta genera anch'essa cambiamenti positivi. Quando agli insegnanti viene data l'autonomia di progettare lezioni adatte ai propri studenti, hanno l'opportunità di sviluppare la propria creatività e le proprie competenze professionali. L'ampliamento delle opportunità di apprendimento e formazione attraverso piattaforme digitali facilita un accesso comodo e rapido a nuove conoscenze, migliorando la qualità dell'insegnamento e allineandola agli standard internazionali.

DALLA POLITICA AL RISPETTO AUTENTICO

Migliorare la condizione degli insegnanti è un compito complesso. Lo stipendio è un fattore chiave, ma non può essere raggiunto solo attraverso aumenti salariali. La società deve cambiare la propria prospettiva su come gli insegnanti vengono percepiti, a cui vengono assegnati compiti e che vengono valutati.

Al seminario scientifico "L'Università di Educazione di Saigon prima del 1975", tenutosi nell'ottobre 2023 presso l'Università di Educazione di Ho Chi Minh City, il Professor Associato Dott. Vo Van Loc, docente senior presso l'Università di Saigon ed ex studente della stessa università (coorte 1972-1975), ha affermato che essere uno studente di formazione per insegnanti non era solo motivo di orgoglio per gli studenti stessi, ma anche per le loro famiglie e la loro stirpe. Questo orgoglio derivava da tre fattori importanti: in primo luogo, solo i candidati più meritevoli venivano ammessi all'università, con un tasso di successo di circa il 10-15% sul totale dei candidati; in secondo luogo, dopo la laurea, gli studenti venivano immediatamente nominati "professori di scuola secondaria"; e in terzo luogo, gli insegnanti godevano degli stipendi più alti dell'epoca, con un indice di 470, mentre altre professioni avevano un indice di 430. Questi tre fattori creavano una forte attrattiva, attirando individui di talento verso la professione di insegnante e contribuendo ad affermare il nobile status della professione docente nella società.

Pertanto, ridurre le pressioni inutili è il primo passo. Gli insegnanti non possono farsi carico dell'intera responsabilità dell'istruzione se le famiglie e la società non li supportano. I genitori devono comprendere i limiti degli insegnanti, evitare di nutrire aspettative irrealistiche e collaborare con loro nell'educazione dei figli. L'ambiente di lavoro deve rispettare la competenza, prevedere valutazioni trasparenti, chiare opportunità di carriera e riconoscere concretamente i meriti individuali.

Una società civile sa come tutelare gli insegnanti, conferendo loro autonomia, fiducia e opportunità di guadagno elevate, in modo che possano sviluppare le proprie capacità. Quando gli insegnanti si sentono veramente rispettati, la loro posizione professionale si rafforza in modo duraturo e possono contribuire direttamente alla qualità dell'istruzione e allo sviluppo sociale.

Valorizzare il ruolo, lo status e le condizioni di vita degli insegnanti non è solo responsabilità del settore dell'istruzione, ma anche un dovere dell'intera società. Gli insegnanti determinano la qualità delle risorse umane, fondamento di tutte le strategie di sviluppo nazionale.

Un solido sistema educativo vietnamita, che si classifichi tra i primi 20 al mondo entro il 2045 come stabilito dalla Risoluzione 71 del Politburo, diventerà realtà solo quando gli insegnanti saranno tutelati dalle politiche, rispettati nella loro professione e dotati di un'autentica autonomia professionale. Solo allora potranno dedicarsi con passione alla creazione, all'innovazione dei metodi di insegnamento e guidare gli studenti in un mondo in continua evoluzione.

Se i redditi, le indennità e le condizioni di lavoro non miglioreranno, gli insegnanti continueranno ad abbandonare la professione, la qualità dell'istruzione diminuirà e l'obiettivo dell'innovazione rimarrà irraggiungibile. Investire negli insegnanti significa investire nel futuro. Una nazione non può essere forte se i suoi insegnanti sono svantaggiati; non può prosperare se coloro che seminano i semi della conoscenza vivono in povertà. Gli insegnanti meritano di essere trattati con equità, rispettati e messi in condizione di affermarsi nella loro professione, fondamento di un sistema educativo di qualità, di una società civile e di un Paese che si sviluppa in modo sostenibile.

Fonte: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm