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| La signora Nguyen Thuy Linh, insegnante di chimica presso la scuola superiore Chu Van An A, guida gli studenti in un'attività a tema "Costruire una classe armoniosa" durante l'ora di tutoraggio. Foto: Hai Yen |
Con questo progetto, la felicità non è più un aggettivo soggettivo, ma un sistema di valori misurabili e quantificabili.
Non aspettare di avere tutto per trovare la felicità.
Rispetto ad altre scuole della provincia di Dong Nai, la scuola superiore Chu Van An A non è un istituto di grandi dimensioni con investimenti significativi in strutture o una lunga storia di successi. La scuola conta attualmente circa 1.000 studenti e soddisfa gli standard nazionali di livello 1. Tuttavia, con la filosofia di non aspettare che tutto sia pronto, il Piano di Sviluppo Strategico della scuola per il periodo 2020-2025, con una visione al 2030, ha identificato i seguenti valori fondamentali: sicurezza, rispetto, amore, onestà, disciplina e responsabilità; affermando al contempo il proprio impegno a costruire una scuola felice. Il piano stabilisce anche un sistema di cinque principi educativi fondamentali, coerenti con l'obiettivo di costruire una scuola felice.
Nello specifico, il 9 settembre 2025, il Comitato del Partito del distretto di Chơn Thành ha emanato il Progetto n. 02/DA-DU per la costruzione di un distretto di Chơn Thành felice nel periodo 2025-2030, con una visione al 2035, che identifica la costruzione di una scuola superiore Chu Văn An A felice come una delle cinque aree di svolta. Queste sono le solide basi per lo sviluppo del Progetto per una scuola superiore Chu Văn An A felice.
Il preside della scuola, il signor Nguyen Van Nghiem, ha dichiarato: “In realtà, la scuola superiore Chu Van An A deve ancora affrontare alcune difficoltà per quanto riguarda le strutture. Gli investimenti devono seguire la tabella di marcia del settore dell'istruzione. Ma non possiamo aspettare di avere abbastanza prima di cercare la felicità; dobbiamo iniziare dai primi passi, come questo. Come possiamo garantire che ogni giorno in cui gli studenti vengono a scuola sia davvero un giorno di gioia; un giorno in cui si sentano al sicuro, amati e rispettati…”
Per iniziare a costruire una scuola felice, secondo Nguyen Van Nghiem, preside della scuola superiore Chu Van An A, il primo passo è cambiare la mentalità di dirigenti, insegnanti e personale scolastico. Innanzitutto, il team deve lavorare insieme e concordare sul sistema di punti di vista delineato nel progetto. "Ad esempio, per quanto riguarda la prospettiva sugli studenti, il progetto afferma chiaramente: 'Ogni studente è un individuo indipendente, con uno sviluppo diverso, un potenziale variegato, una ricca vita interiore e sempre dotato di buone qualità'. Con questa prospettiva, gli insegnanti saranno in grado di interagire con gli studenti in modo più appropriato", ha spiegato il signor Nghiem.
Il progetto delinea una tabella di marcia in tre fasi. La Fase 1 (anno accademico 2025-2026) è la fase fondativa e adattiva: cambiare le percezioni, formare il personale per identificare correttamente gli obiettivi per l'azione collaborativa e diffondere informazioni ai genitori e alla comunità in generale per ottenere supporto.
La Fase 2 (2027-2030) è una fase di sviluppo e potenziamento con compiti specifici: Completare il sistema di criteri e indicatori per la valutazione delle "Scuole Felici" in modo che si adatti alle caratteristiche specifiche della scuola e del territorio; Implementare in modo approfondito soluzioni complete relative a persone, spazi, comunità e processi; Promuovere l'innovazione nell'insegnamento e nell'apprendimento, creando modelli di classi e club felici; Rafforzare la mobilitazione sociale e attrarre risorse dalla comunità da investire nello sviluppo scolastico.
La Fase 3 (visione oltre il 2030) è la fase di mantenimento e diffusione. Una volta che il progetto ha ottenuto i primi risultati e confermato il valore delle scuole felici, è il momento di iniziare a promuoverne la diffusione all'interno della comunità, in particolare tra le scuole del quartiere, per costruire collettivamente scuole felici.
La scuola mi ha offerto l'opportunità di partecipare a un corso di formazione sull'intelligenza emotiva. Il corso mi ha aiutato a trasformare il mio approccio didattico, permettendomi di gestire meglio le emozioni degli studenti e di svolgere attività educative più efficaci. Ho inoltre applicato i principi dell'educazione all'intelligenza emotiva ai miei studenti, integrandoli in lezioni, temi e attività per aiutarli a sviluppare l'amor proprio e l'empatia verso gli altri. Questo è un elemento cruciale anche per promuovere l'unità e l'affetto reciproco tra gli studenti, creando così un ambiente scolastico sicuro e umano.
La signora Nguyen Thuy Linh, insegnante di chimica presso la scuola superiore Chu Van An A.
Molte attività prioritarie per costruire scuole felici.
Per costruire una scuola felice, la scuola superiore Chu Van An A ha sviluppato soluzioni chiave basate su quattro pilastri: Persone, Spazio, Comunità e Processo. Ogni pilastro ha il suo insieme di valori, che insieme comprendono sei valori fondamentali e due principi guida. I sei valori fondamentali sono: Sicurezza, Rispetto, Amore (per costruire un ambiente educativo), Onestà, Disciplina e Responsabilità (per coltivare il carattere degli studenti). I due principi guida sono: Dedizione - Professionalità - Creatività nelle attività didattiche del personale e Comprensione - Collaborazione - Responsabilità nella costruzione di relazioni tra la scuola, le famiglie e la società. Questi principi fungono anche da orientamento per l'intero funzionamento e il processo di innovazione didattica della scuola.
Per raggiungere gli obiettivi prefissati, la scuola superiore Chu Van An A ha chiaramente individuato le principali priorità interne, tra cui: formazione approfondita e sviluppo professionale per insegnanti e personale amministrativo; creazione di un ambiente di lavoro democratico e aperto per insegnanti e personale; forte innovazione nei metodi di insegnamento verso un approccio centrato sullo studente; implementazione di attività per costruire una cultura scolastica sana e positiva; e revisione e miglioramento degli spazi di apprendimento e gioco per garantirne la sicurezza e l'accoglienza.
Inoltre, la scuola cercherà sostegno e investimenti provenienti dalle risorse del bilancio statale e da risorse esterne, in particolare fondi a supporto di attività esperienziali, orientamento professionale, sviluppo di club e ricerca scientifica , nonché finanziamenti per progetti volti a costruire la cultura scolastica.
Per creare un ambiente sano per gli studenti e aiutarli a sviluppare le loro capacità e qualità, la scuola superiore Chu Van An A ha deciso di istituire numerosi club, tra cui: Pratica dell'intelligenza emotiva (EQ), Abilità, Inglese, Informatica/IA e innovazione digitale, Giovani scienziati/STEM/STEAM, Libri e cultura della lettura, Imprenditorialità e orientamento professionale, Cultura e arte, Sport , Volontariato e lavoro sociale, Media/Fotografia…
La scuola ha inoltre sviluppato criteri di valutazione per quantificare i risultati ottenuti rispetto agli obiettivi prefissati dal progetto. La valutazione di tali criteri è stata condotta tramite sondaggi rivolti a insegnanti, personale scolastico, studenti e genitori.
La signora Le Thi Dan, presidente dell'Associazione Genitori-Insegnanti della scuola superiore Chu Van An A, ha dichiarato: "Prima avevo sentito parlare del modello 'Scuola Felice', ma solo nelle grandi città. Quando la scuola ha implementato questo modello, noi genitori lo abbiamo accolto con grande gioia ed entusiasmo. Ciò che ho notato chiaramente è che la violenza scolastica è praticamente inesistente. Ogni studente è rispettato e amato, e la scuola offre numerose attività che permettono a tutti i bambini di esprimersi. Quando i nostri figli studiano in questo ambiente, anche noi genitori siamo felici."
Ciò che mi rende felice di studiare in questa scuola è la possibilità di partecipare a numerose attività, il riconoscimento dei miei sforzi e la capacità di comunicare con sicurezza e serenità con insegnanti e compagni. Ciò che più mi aspetto da questa scuola è la creazione di un'atmosfera serena e positiva per tutti gli studenti, un ambiente in cui ognuno si senta felice, al sicuro e rispettato.
Vu Thi Ky Phuong, studentessa della classe 10B1 del liceo Chu Van An A.
La scuola superiore Chu Van An A non è la prima scuola di Dong Nai ad aver individuato un modello di scuola felice. Tuttavia, è la prima scuola in cui il Comitato del Partito di quartiere ha emanato un piano per la costruzione di una scuola felice. Questo piano fornisce una solida base non solo per il personale scolastico, ma anche per l'intera comunità, affinché collaborino, poiché sotto la guida del Comitato del Partito di quartiere, la responsabilità non è più esclusivamente della scuola, ma è diventata una responsabilità locale. Ciò funge sia da motivazione che da vincolo per il corpo docente della scuola nell'attuazione del piano.
Rondine di mare
Fonte: https://baodongnai.com.vn/dong-nai-cuoi-tuan/202512/xay-dung-truong-hoc-hanh-phuc-khong-doi-du-moi-lam-e0312f1/
![[Foto] Tran Cam Tu, membro del Comitato permanente del Comitato centrale del Partito, al lavoro con il Comitato centrale di ispezione.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/05/28/1779969579668_ndo_br_bnd-2495-jpg.webp)
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