最近自然災害に見舞われた地域の学校は依然として混乱状態にあり、教室、机、椅子、教科書などが散乱している…。教師の日直前には、土砂崩れの危険があるため、一部の地域では生徒と教師を緊急に避難させなければならなかった。
新学期が始まって以来、被災地における教育・学習活動は数々の困難に直面している。長期にわたる休校や校舎の損壊は、特に大規模な教育改革が行われている時期において、教育の質の低下を懸念させる事態を招いている。これは、地域間の教育機会の格差をさらに拡大させる恐れがある。
こうした状況を踏まえ、多くの省、市、学校は、ベトナムの教師の日に花や贈り物を受け取らず、代わりに自然災害に見舞われた地域の生徒や教師がこの困難な時期を乗り越えられるよう支援するために資金を振り向けることを決定した。
これまで、ベトナムの教師の日には、生徒に花を贈らないよう呼びかける地域もあった。過去には、校長先生が公開書簡を送り、花の代わりに生徒の健康保険料を寄付するよう求めたことさえあった。しかし今年は、長期間にわたる広範囲な自然災害が多くの省や都市で甚大な被害をもたらしているため、こうした連帯の呼びかけは、肯定的かつ広範な影響力を持つものとなっている。
これはまた、学校が生徒たちに思いやり、感謝の気持ち、そして地域社会との分かち合いの大切さを教える機会でもあります。教師は通常、これらのことを理論的に教えますが、今こそ生徒たちが具体的な行動を通して実践する時です。
状況が変われば、「感謝」の定義も変わります。教師の日などの機会には、感謝とは暗黙のうちに、主な受取人である教師への感謝の表明と理解されます。しかし、学校や教師が生徒に祝日に贈り物を受け取らず、その資金を困っている人々に寄付するよう呼びかけると、感謝は分かち合いや思いやりへとより近づきます。そうなると、感謝とは単に思い出し感謝するだけでなく、地域社会への責任、分かち合い、共感、そして支援を必要とする困難な状況にある人々への思いやりを示すことにもつながるのです。
同様に、今週初めにハノイ教育大学で行われたベトナム教師の日祝賀会で、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、異なる視点から感謝の意を表しました。大臣は次のように述べました。「今年の11月20日の祝賀会には、多くの特別な特徴があります。教育分野がこれほど高い地位を与えられ、これほど重要な使命を託され、これほどの注目と配慮を受けたことはかつてありませんでした。教育訓練は国家の最優先事項として位置づけられ、国の未来を決定づけるものとなっています。教師は教育発展の原動力であり、教育の質を左右する決定的な要素であると考えられています。党と国家は、教員育成のために多くの新しい政策を打ち出しました。これは教育に携わる人々にとって大きな喜びであり、励みとなります。」
そこから大臣は、「私たち教師も、社会が私たちの職業に崇高さをもたらしてくれたことに感謝しなければなりません。私たちは、社会の信頼、配慮、そして期待に応えられるよう、その恩に報いる必要があります。すべての教師は、生徒たちの模範となるよう、常に自己研鑽に励み、学び続ける努力をしなければなりません」とメッセージを伝えました。
この観点からすると、感謝とは単にお礼を言うことだけではなく、私たちに寄せられた信頼と愛情にふさわしい行動を取り、それに応えていくことでもある。
今年のベトナム教師の日は、例年のように祝福の花束で溢れることはないかもしれないが、だからといって感謝の気持ちの価値が損なわれるわけではない。むしろ、その感謝の気持ちが困っている人々を助けるための具体的な行動へと変わることで、教師たちはより温かい気持ちになるだろう。
出典：https://thanhnien.vn/bai-hoc-ve-su-tri-an-185251119222441401.htm
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