感謝の教訓

最近自然災害の被害を受けた地域の学校は、教室、机、椅子、教科書が散乱するなど、依然として混乱状態にあります。教師の日を前に、一部の地域では、土砂崩れの危険があるため、生徒と教師を緊急に移転させなければなりませんでした。

新学期が始まって以来、被災地の教育と学習は多くの困難に直面しています。長期にわたる学校閉鎖と校舎の被害は、特に教育改革の時期に、教育の質の低下を懸念させています。これは、地域間の教育へのアクセス格差を拡大させるリスクをはらんでいます。

こうした状況の中、多くの省、市、学校は、ベトナムの教師の日に花や贈り物を受け取らず、代わりに自然災害の影響を受けた地域の生徒と教師がこの困難な時期を乗り越えられるよう支援するために資金を振り向けることを決定しました。

これまで、ベトナムの教師の日に生徒に花束を渡さないよう呼びかける学校もありました。さらに、一部の校長先生が、花束の代わりに生徒の健康保険費用を寄付するよう求める公開書簡を送ったことさえありました。しかし、今年は多くの省や都市で長期にわたる広範囲にわたる自然災害が甚大な被害をもたらしているため、この連帯の呼びかけは、前向きで広範囲にわたる影響を与えています。

これは、学校にとって、生徒たちに思いやり、感謝、そして地域社会と分かち合うことの大切さを教える機会でもあります。教師は通常、これらの教訓を理論的な観点から教えるにとどまっています。今こそ、生徒たちが具体的な行動を通して実践する時です。

状況が変われば、「感謝」の定義も変わります。教師の日のような機会には、感謝は暗黙のうちに、主な受取人、この場合は教師への感謝の気持ちを表すものと理解されます。しかし、学校や教師が生徒たちに、祝日に贈り物を受け取らず、代わりに困っている人に寄付を回すよう呼びかけると、感謝は分かち合いや思いやりに近づきます。そうなると、感謝とは単に記憶にとどまり感謝の気持ちを表すことではなく、地域社会への責任、分かち合い、共感、そして困難な状況にあり支援を必要とする人々への共感を示すことへと変化します。

同様に、今週初めにハノイ教育大学で開催されたベトナム教師の日祝賀会で、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、異なる視点から感謝の気持ちを語りました。大臣は次のように述べました。「今年の11月20日の祝賀会には、多くの特別な意味があります。教育分野がこれほど重要な位置を占め、これほどの使命を託され、これほどの注目と配慮を受けたことはかつてありませんでした。教育と訓練は国家の最重要課題と位置付けられ、国の未来を決定づけるものです。教師は教育発展の原動力であり、教育の質を決定づける要因であると考えられています。党と政府は、教員育成のための多くの新たな政策を打ち出しました。これは教育に携わる人々にとって大きな喜びであり、励みとなります。」

そこから大臣は次のようなメッセージを伝えました。「私たち教師も、社会が私たちの職業に崇高さをもたらしてくれたことに感謝しなければなりません。その信頼、配慮、そして期待に応える形で、その恩返しをしなければなりません。すべての教師は、生徒たちにとって常に輝かしい模範となるよう、常に研鑽し、訓練し、学び続けるよう努めなければなりません。」

この観点から見ると、感謝とは単に感謝の気持ちを表すことではなく、私たちに与えられた信頼と愛情に応えて、それに値する行動をとることでもあります。

今年のベトナム教師の日には、例年のようにお祝いの花で溢れることはないかもしれませんが、感謝の気持ちが薄れることはありません。むしろ、この感謝の気持ちが、困っている人々を助けるための具体的な行動へと変わることで、教師たちはより温かい気持ちになります。

出典: https://thanhnien.vn/bai-hoc-ve-su-tri-an-185251119222441401.htm