校内暴力：忍耐が鍵？

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ヴィン大学英才高等学校の女子生徒Nさんが、校内暴力の疑いで自殺した事件が注目を集めています。この女子生徒の母親は、彼女が邪魔されたり殴られたりするのではないかと教師に報告していました。これは、学校におけるいじめの兆候です。

さらに最近では、学生同士が暴力で紛争を解決する事例がSNS上に多数投稿され、学生の行動に対する警鐘が鳴らされている。

教育訓練省が最近発表したデータによると、ある学年度に全国で約1,600件の学生の喧嘩が発生し、これは1日あたり約5件に相当する。5,200人の学生につき1件の喧嘩が発生していることになる。

「子供たちに、攻撃を受けるのではなく、きちんと発言することを教えましょう」

この問題について、学校心理学の専門家であり、教育経営アカデミー心理学教育学科長のホアン・チュン・ホック博士は、生徒間の対立は避けられないものだと述べた。しかしながら、近年、校内暴力の問題は、その件数、危険性、そして影響の大きさを考えると、憂慮すべき事態となっている。

専門家によると、「加害者」がいじめ行為を増やす傾向にある理由の一つは、いじめられる側の弱さや消極的な態度にあるという。

被害者の沈黙と暴力への受動的な我慢は、否定的な反応であり、「加害者」が新たな暴力の連鎖を続けることを助長します。被害者が沈黙すればするほど、声を上げたり抗議したりする勇気がなくなり、暴力が再発する可能性が高まります。

そこから、身体的および精神的な傷が蓄積され、予期せぬ結果を引き起こすリスクがあります。

上記の反応について、ホック博士は、理由の一部は、被害者が「助けを求めた」際にしばしば受ける「我慢することが最善の策」というアドバイスによるものだと述べた。

「一つの忍耐は九つの良いことに値する」とは、人生において調和のとれた人間関係を築くために調和と寛容の精神を強調した古い諺です。

しかし、それは適切に理解され、適用される必要があります。暴力の被害者が受動的かつ沈黙して苦しむことは、暴力行為をエスカレートさせる可能性のある否定的な反応です。

この場合、沈黙は学校内暴力の激化を容認し、受け入れることと同義です。「この場合、我慢することが必ずしも最善策とは限りません」とホック博士は述べています。

専門家は、社会的な関係において調和のとれた関係を築くには、他者を受け入れ、寛容に受け入れることが必要であることに同意しています。

しかし、校内暴力の場合、生徒が「抵抗」する行動を取らずに我慢するなどしていじめを継続すると、問題はますます深刻化します。

したがって、子どもや学生に忍耐するようにという「アドバイス」は間違っている。なぜなら、それは意図せずして「被害者」を苦しみの淵に追い込み、絶望させ、行き詰まりの状況から逃れるために極端な手段を選ばせる可能性があるからだ。

心理学者ホアン・チュン・ホク氏（写真：NVCC）。

ホアン・チュン・ホック博士によると、子どもが校内暴力の被害者になった場合、親は冷静に状況に対処し、子どもにどう対応するかを指導する必要があるという。

最も重要なことは、子どもたちに現在の暴力的な状況から逃れる方法を教えるだけでなく、他の同様の状況でどのように対応するかを教えることです。

さらに、親は、子どもたちが直面している問題について、自由に意見や個人的な感情を表現できる環境を整える必要があります。親は子どもたちの言うことに耳を傾け、軽視してはなりません。特に、どんな状況でも孤独にならないよう、親がいつでもそばにいてくれることを子どもたちに示すことが重要です。

ホック氏は、親は子供たちに、友達に拳を振り回すのは「英雄」の行為ではなく、非難されるべき暴力行為であることを理解させるよう教育することに注力する必要があると強調した。逆に、暴力行為を受動的に受け入れてしまうと、不必要な傷害を負うことになる。

心理学者はまた、次のように明確に強調した。「私たちは、子どもたちが他者に暴力を振るうことを容認しません。また、暴力を制御するために暴力を使うことを推奨もしません。しかし、子どもたちに積極的に対処する方法を教える必要があります。つまり、自分自身を守る方法を知ること、そして、暴力に耐えて被害者になるのではなく、暴力に対して声を上げる方法を知ることです。」

校内暴力は家族、学校、そして社会全体の責任です。

校内暴力は「知られ、痛ましく、話題になっている問題」であるにもかかわらず、誰が責任を負うのか、この問題に対処するためにどのような対策が必要なのかという疑問への答えは、依然として世間の注目を集めています。