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教育訓練省は、個別指導および補習授業に関する最新の見解を発表した。

Báo Tiền PhongBáo Tiền Phong07/02/2025

TPO(教育訓練省)の見解は、公立学校において、教師が保護者や生徒から料金を徴収して補習授業を行うことは認められていないというものです。補習授業に関するこの規制は、教師と教育界のイメージと尊厳を維持することも目的としています。


TPO(教育訓練省)の見解は、公立学校において、教師が保護者や生徒から料金を徴収して補習授業を行うことは認められていないというものです。補習授業に関するこの規制は、教師と教育界のイメージと尊厳を維持することも目的としています。

教育改革の視点を理解する

2月6日午後、教育訓練省が主催した政治局決議第91号および第57号の普及と実施に関する会議において、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、同省が最近発行した補習教育に関する通達(通達第29号)の実施を強調した。この通達は、2012年に発行された通達第17号に代わるものである。

教育訓練省は、個別指導および補習授業に関する最新の見解を発表した(画像1)。

ハノイの文化交流センターで放課後補習授業を受ける生徒たち。写真:ニエム・フエ

トゥオン氏は、教育訓練省は教師と生徒に焦点を当てた教育改革の視点を十分に理解する必要があると提言した。通達29号は、2019年教育法および2018年教育計画の遵守、自主学習能力の育成と生涯学習社会の構築、補習学習が通常の学校カリキュラムを妨げないようにし、削減や重複を避けること、生徒の興味に合わせ、いかなる形態の補習学習にも参加を強制しないこと、そして生徒の間で自主学習の方法と習慣を徐々に発展させることの5つの重要な点を強調している。

「通達に定められた課外授業に関する規則は、教師と教育界のイメージを守り、尊厳を確保することも目的としています。献身的で誠実かつ有能な教師は、生徒に補習授業への参加を強制することはありません。したがって、透明性のある規則は、教育界と教師の尊厳を守るものなのです」とトゥオン氏は述べた。

教育訓練省は、個別指導および補習授業に関する最新の見解を発表した(画像2)。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、個別指導と補習授業に関する同省の立場を表明した。

許可されていない個別指導活動のみが禁止されています。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、教師たちは補習授業や個別指導に関する規制、特に条件付き投資・事業に関する法律の遵守を義務付けられていることについて、長年懸念を抱いてきたと述べた。しかし、補習授業は本質的に教師と生徒の職業に関連する教育活動であるため、教育訓練省は専門法やその他の規制に従ってこの活動を管理する規則を制定する責任がある、と付け加えた。

トゥオン氏は、教育訓練省は教師が補習授業を行うことを禁止しているわけではなく、規則に準拠しない補習授業のみを禁止していると強調した。

「教育省の立場としては、公立学校において、教師は保護者や生徒から個別指導のための追加料金を徴収すべきではない。公立学校では、補習授業(個別指導ではない)を受ける生徒は3つのグループに分けられる。基準を満たしていない生徒のための補習クラス、才能のある生徒のための発展クラス、そして期末試験の準備をしている生徒のための発展クラスだ」と、ファム・ゴック・トゥオン教育副大臣は断言した。

そのため、彼は教育省が教育訓練局に対し、公立学校の3つのグループの生徒に対する補習教育に参加する教師への財政支援を行うよう州に助言することを奨励すべきだと提案した。

教育訓練省は首相府に対し、この問題を実施するための指示を各省に送付するよう助言した。この指示には、省・市の人民委員会が訓練の質を向上させるための資金を割り当てるための規定が含まれている。

「生徒の資質と能力を育成し、知識基準を満たし、成果基準を達成することは、教師と学校の責任です。カリキュラムが重すぎるか軽すぎるかは、個人の意見に過ぎません。今年、教育訓練省は2018年度の一般教育カリキュラムを包括的に見直し、評価します。同省は教科書の編集責任者と協力して作業を進めてきました。今後の教育訓練省の見解としては、教科書や教育プログラム全体を変更するのではなく、軽微な調整にとどめる予定です」とトゥオン氏は断言した。

彼は、近年、優秀で献身的な教師でさえ不当に批判され、傷つけられていると指摘した。新たに発行された通達によって、一部の分野で怠慢が見られるようになったという。彼によれば、教育訓練省と学校の責任は、入学試験と高校卒業試験を受けるすべての生徒が、必要な知識基準を満たしていることを保証することにある。これらの基準を満たしていない生徒には、基準を達成するための補習支援を提供しなければならない。

補習授業の問題に関して、トゥオン氏は、評価方法の改革、意地悪な質問や誤解を招くような回答の慣行の廃止、学校間での教師の均等な配置の確保、名門校への優秀な教師の集中の回避(これにより、生徒が入学試験に合格するために補習授業を受ける慣行がなくなる)、生徒のための十分な学校定員の保証、検査および監視措置の実施など、包括的な解決策が必要だと提案した。

ニエム・フエ



出典: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo

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