教育訓練省は、幼稚園、普通学校、継続教育学校の配置と組織を指導します。

ガイドラインによると、配置プロセスにおける最も重要な原則は、公開性と透明性、生徒の教育へのアクセスを損なわないこと、地理的な距離が遠すぎる場合や交通が不便な場合には統合を行わないこと、特に遠隔地や社会経済状況の厳しい地域において、生徒の通学の安全と利便性を確保することである。施設、教員、財政といった資源を効果的に活用し、子どもたちの教育を受ける権利を保障することを目標としている。

ガイドラインでは、各教育機関の機能と任務に基づき、これまでの実施成果を継承しつつ、政治局と書記局の機構の合理化政策と整合した形で配置する必要があることも明確に規定されている。教育機関は、機能の重複や欠落なく、効果的かつ効率的な運営を確保する必要がある。

この配置は、学校規模、学級規模、施設基準、教員定数に関する規定を遵守し、人口計画、人口密度、地理的条件と連携していなければなりません。幼稚園は一般学校と統合してはならず、また、継続教育施設も一般学校と統合してはなりません。継続教育センターの配置は、国民の生涯学習ニーズと整合したものでなければなりません。

ソンラ省ピエンパンコミューンのピエンパン小学校、ピエンカン学校の生徒たちの課外授業の様子。

実施は、ネットワークの現状の検討・評価、配置計画の策定、実施条件の整備という3つの段階に分かれています。幼稚園と一般学校の合併は、一つのコミューンの範囲内でのみ可能です。条件の良い学校は優先的に存続させ、最低基準を満たさない分校は廃止されます。ただし、合併実施前に本校の施設整備が十分に整っていなければなりません。

この取り決めでは、各コミューンレベルの行政単位に、少なくとも幼稚園、小学校、中学校がそれぞれ1校ずつ設置されることが保証される。特別な場合には、複数レベルの普通学校を組織することも可能であるが、各レベルごとに独立した区域を設け、教育環境を確保する必要がある。また、この文書は、人口密度の低い地域や交通事情の悪い地域における複数レベルの学校モデルを奨励するとともに、ロードマップに沿って、同一コミューン内の小規模で教育水準の低い学校の統合も検討する。

継続教育については、職業教育センターと継続教育センターを統合し、機能と組織構造を連携させた区間センターとコミューンセンターを設置する必要がある。コミュニティ学習センターはコミューンレベルごとに組織され、各コミューンにコミュニティの学習ニーズに応えるセンターが設けられる。

省人民委員会は、ネットワークの現状の見直しと評価を指導し、地域の特性に適した整備計画を策定する責任を負います。教育訓練局は、助言と実施体制の整備を担当します。教育機関は、自己評価報告書を作成し、職員、教師、保護者、生徒、そして地域社会の間で合意を形成するための広報活動を強化する必要があります。

これは、学校制度を科学的、合理的、かつ効果的な方法で再編するための重要な一歩です。同時実施は、教育の質の向上、知識へのアクセスの公平性の確保、そして同時に国家管理の有効性と資源の合理的利用の強化に貢献します。

出典: https://baosonla.vn/khoa-giao/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-sap-xep-to-chuc-truong-mam-non-pho-thong-giao-duc-thuong-xuyen-vZxvqu3HR.html