代表者が会議に出席した。 （写真提供：教育訓練省）
教育訓練省からの情報によれば、高等教育に関する別の決議が必要である。これは、「決議第 29 号/NQ に基づく高等教育の最終評価報告書のオリエンテーション」をテーマとする会議における大学の勧告である。 11月8日午後、国の教育・人材育成審議会高等教育分科会の「TW」。
教育省（中央宣伝局）のグエン・ゴック・リン博士は、報告書を作成する際、教育訓練省は教育の質の向上を含む決議29の本質と核心的な内容に固執すべきであると述べた。 学習者の能力を開発する方向に教育方法と目標を変更する。 教育管理の革新。 マイナスの影響を最小限に抑え、ベトナムの教育に影響を与える前向きな市場メカニズムを促進します。
高等教育局の決議10の実施の29年間を要約した報告書のオリエンテーションを通じて、リン氏は、報告書には決議29後のフォローアップ提案、具体的には決議にどのような要素を追加すべきかについての提案が必要であると述べた。新しい解決策を提案するかどうかを決定することもできます。
これはホーチミン経済大学評議会議長のグエン・ドン・フォン教授も提起した問題である。 フォン氏によれば、報告書は大学の自治の困難を大胆に特定し、高等教育機関の自治と説明責任の強化などの解決策を追加する必要があるという。 教育への投資リソースを増やし、高等教育への予算の割合を増やす。 責任感を促進し、高等教育機関の運営を改革する。
フォン氏は「決議第29号に代わる新たな決議案が必要ではないか」と述べた。
タイグエン大学評議会議長のファム・ホン・クアン教授は、高等教育に関する別個の決議が必要であると提案し、まだ認識されていない地方や地域の発展における高等教育の主導的役割を認めた。 地域によって高等教育には不平等がある。
ファム・ホン・クアン教授は、イノベーションセンターとしての大学のシステムを構築する必要があると述べた。 講師のレベルアップは、大学や講師が研修や科学研究に加えて、政策助言にも参加しなければならないこれからの時代の戦略的内容でなければならない。
会議で講演したホアン・ミン・ソン教育訓練省副大臣は、専門家や科学者のコメントを認め、高等教育省が可能な限り多くの情報を吸収して報告書を作成、完成させるよう提案した。 29.
孫副大臣によれば、教育訓練分野全体が革新の道を歩む中で、決議第29号の見直しと評価は非常に重要であるとのこと。 高等教育の分野では、自律性、質の高い認定、入学者数の革新など、これまでに多くのことが行われてきました。決議第 29 号は実施時期を定めていないため、何が行われ、何が行われていないのかを明らかにする必要があります。価格を明確にし、次のステップに進むことができます。
