高校卒業試験をより包括的に検討し評価する必要がある

試験問題における差別化は必要かつ正当です。

ベトナム国家大学ハノイ校教育学部副学長、トラン・タン・ナム准教授は次のようにコメントしています。「教育訓練省が高校卒業試験を実際の能力を評価し、差別化のレベルを上げる方向に向けることは、国際的な傾向に沿った前進です。」

試験は、能力を明確に評価するものへと変化しました。実際の状況を想定し、学習者の応用力、分析力、討論力を試す試験です。

高校卒業試験は卒業だけでなく、大学入学にも活用されます。そのため、今年度の高校卒業試験は、知識（4）、理解（3）、応用（3）の3つの項目に分かれています。この構成により、一般教養をしっかりと把握し、深く理解している生徒は、高校卒業に必要な7点を獲得することが期待されます。残りの3点は、大学入学資格を強力に選抜するために活用されます。

「このような差別化は必要かつ正当であり、2つの目的を達成できると考えています。また、基礎知識70%、差別化された知識30%という一般的な傾向とも一致しています。」

「試験がより難しくなった」というご意見については、それは本質的な点ではないと思います。7/3方式で試験を設計する意図からすると、平均点は6～7点程度になるでしょう。点数分布が正規分布に沿っているかどうかを分析する必要があります。平均点が多少左右に振れたとしても、試験の差別化レベルが適切であれば心配する必要はありません」と、トラン・タン・ナム准教授は述べています。

しかし、トラン・タン・ナム准教授は、改善するためには経験から学び続ける必要があるとも述べました。

教師は、能力、批判的思考、明確な差別化に基づいて問題を設定するための徹底的な訓練を受ける必要があり、各問題の難易度をテストして分析し、各テストコードの難易度を体系的に調整し、正式に適用する前にテストのスコアの範囲を調査および分析する必要があります。

「質の向上」は「学業の難易度の上昇」と同義ではないことを理解することが重要です。難易度は、試験作成者の主観的な感覚のみに基づいて評価されるべきではなく、統計分析に基づいて評価されるべきです。

心理学者の視点から見ると、准教授のトラン・タン・ナム博士によると、学生にとってストレスは、試験に合格するために一生懸命勉強しなければならないという精神状態から生じることが多いとのこと。常にトップで、学業成績で優秀でなければならないというプレッシャーは、完璧主義や不安、そしてすべての質問に答えられなかったときの失望につながるという。

彼は、あらゆる転換期、特に2025年の高校卒業試験は評価と教育方法の改革における転換点であり、不安を感じるのは当然だと述べた。受験生が不安を克服できるよう促し、個人的な視点で分析して不必要な社会的プレッシャーをかけるのではなく、そうすべきだ。

差別化されたテストで試験を維持することは多くのメリットをもたらす

フンイエン教育訓練省一般教育部のグエン・ヴィエット・フイ副部長は次のように評価した。「基本的に、2025年の高校卒業試験は設定された目標に厳密に従っており、学習者の学習成果を正しく評価すること、試験結果を使用して高校卒業の認定を検討し、一般教育/継続教育機関の教育と学習の質を評価すること、大学や職業教育機関が自主性の精神で入学に使用できる信頼性の高い正直なデータを提供することなどが含まれます。」

試験結果が出た後、（もしあれば）技術的な調整を検討し、完了させます。また、得点分布を分析し、専門知識を持つ専門家や教師の意見を求め、今後数年間の試験をより良く運営できるようにします。

Nguyen Viet Huy 博士によると、現状では、この試験を維持し改善することは、次の理由により人々と学生に多くの利益をもたらすでしょう。

まず、この試験は、10年生、11年生、12年生の学習過程を通じて生徒の能力評価の結果を最大限に活用するように設計されています。その中で、卒業を考慮する際の全科目の平均点は、優先ポイントを除いて50％を占め、快適で安全な精神状態を作り出し、卒業を考慮するためだけに試験を受ける必要がある生徒にプレッシャーを与えません。

第二に、高校卒業試験は、以前に比べて科目数を減らして地元で実施され、専門部署や社会からの監督の下、すべての段階で厳格なプロセスで組織されているため、生徒の能力評価の結果は信頼できます。

試験問題は、知識、理解、応用のレベルに応じて4:3:3の割合で配置されています。理解と応用の比率が約60%と良好な差別化に適しており、大学入試の際の基準として役立ちます。

第三に、ベトナムの現状では、大学入学に高校卒業試験の結果を使用する必要がある受験者のために、真剣に組織化し公平性を確保することが必要かつ人道的なことであり、大学独自のプロジェクトに従って、学生が能力評価試験、思考評価試験などに参加する必要性を減らすことが必要である。これは、最近の国会会期で国会議員が提起した問題である。

出典: https://giaoducthoidai.vn/can-nhin-nhan-danh-gia-toan-dien-hon-ve-de-thi-tot-nghiep-thpt-post737999.html