ダックコ地区のジャライ小学校の生徒38人は、新しい学校が自宅から7キロ離れているため迎えや送り迎えが難しいと親が考えているため、学校に通っていない。
ドゥック・フン村はイア・ナン村の境界地域に位置し、218世帯が暮らしています。村内には、小学生のためのク・チン・ラン小学校があります。
しかし、2023～2024年度から、1年生、2年生、4年生は学校から約7km離れたイア・チア村（イア・ナンコミューン）にある本校に通学することになり、残りの学年は引き続き村の学校で学ぶことになります。38人の生徒の保護者はこの変更に反対し、子供たちを学校に通わせませんでした。
ゴム採取作業員として働く親の多くは、深夜から夜明けまで働くことが多く、朝は遠くの学校に通わせるために子どもたちに食事を与えなければならないため、大変だと話します。子どもたちは週5回勉強し、さらに午後2回は英語、IT、体育の授業を受けるため、学校への送迎にかなりの時間がかかります。
9月9日、ドゥック・フン村の学校に到着した保護者たち。写真：ゴック・オアン
ク・チン・ラン小学校の校長タ・クアン・ディウ氏は、教師不足のため学校は統合を余儀なくされ、来年も3年生と5年生を村の学校から本校に移す予定であると語った。
同氏によれば、本部校の生徒はIT、英語、音楽、美術などの機能的な教室が追加され、より良い教育環境が整うという。
「親たちが理解し、長期的な利益を視野に入れられるよう、メリットとデメリットを説明してきましたが、親たちは長い間、子どもが自宅近くで勉強することに慣れていたため、いまだに混乱し、受け入れることができていません」とディウ氏は語った。
2023～2024年度、ザライ郡では約6,000人の教師が不足しています。そのうち、ドゥックコー地区だけで需要に基づくと254人、給与に基づくと16人の教師が不足しています。
ドゥック・コー地区人民委員会のシウ・ルイン副委員長は、クラスの統合と統合は教育分野の主要政策であると述べた。地区はドゥック・フン村の生徒に対し、村から3キロ以上離れたクパ・クロン小学校（イア・ナン村）への通学を指示しているが、保護者は依然として同意していない。イア・ナン村の警察は連絡窓口にレンタカーの手配を依頼しており、学校側も職員を派遣して生徒に同乗させ、安全運転の指導を行う準備を整えている。
「ドゥック・フン村の家族と同じように困難を抱えていますが、本校には多くの利点があります。支援活動を通じて、多くの親が子どもたちを学校に通わせることに同意してくれました」とリュイン氏は語った。
新学期が始まると、送迎の不便さを理由に学校統合に反対する保護者が散発的に現れることがよくあります。 ダナンでは、ホアヴァン県ホアバック村ナムイエン村の54人の生徒が、新しく広々とした学校ができたにもかかわらず、自宅から2～3kmも離れているため通学できていません。同様の状況は、過去にもハティン省ゲアン省で発生しています。
一方、地方自治体では長年にわたり、学校ネットワークの統合と再編が実施されてきました。この政策は、管理チーム、教員、職員の合理化を図り、教育の質の向上への投資に重点を置くことを目的としています。主要学校は多くの場合、より優れた設備を備えており、新しい一般教育プログラム（2018年）の教育・学習要件を満たしています。
ゴック・オアン
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