なぜ人々は独学よりも追加の授業を受けることを好むのでしょうか？

独学で勉強しない理由は…どこから始めたらいいのか分からないからです。

2018年度の一般教育プログラムの下で高校卒業試験を受けた最初の生徒の一人である、キエンザン省フインマンダット専門高校のコンピュータサイエンス科12年生、チャン・トリエウ・ホン・フックさんは、特に試験科目である数学、物理、英語の3科目において十分な知識を習得するために、早めに自主学習を始めなければならないと決意した。

補習授業を受ける生徒たち。最終学年では、ほとんどの生徒が目標を達成し、試験に合格するために補習授業に出席する必要がある。

「毎晩、これらの科目の参考書を読むのに1時間から1時間半を費やしています。社会科学系の科目については、ChatGPTを使って知識を凝縮し、実例を要約することで、自習時間を効率的に活用しています」と、その男子学生は語った。

フックは常に自主学習に時間を費やしていたものの、最高の成績を収めるために各科目の重要な出題傾向をまだ把握できていなかったため、上記3科目で追加の授業も受講した。その一方で、追加の授業によって、試験の要件にほぼ合致した教材や模擬問題を入手することができた。

キエンザン省キエンルオン町第1中学校の9年生、グエン・チャン・キエム君は、来年の10年生入学試験で最高の成績を収めることを目標に、自習と補習授業を組み合わせて勉強している。「毎日、数学、物理、英語のいずれかの科目を1時間ずつ自習しています」とキエム君は語った。しかし、この男子生徒は、数学、物理、化学、英語の4科目で補習授業も受けている。その理由は、「知識と問題形式を深く理解し、試験でより良い成績を収めるため」だという。キエム君は、ほとんどの生徒が試験で最高の成績を収めるために補習授業を受けていると述べた。

ホーチミン市の高校生、D.TA.さんは、自主学習をしない理由の一つとして、どこから始めたら良いのか分からないことを挙げた。「授業では、先生は『家でもっと勉強しなさい』とか『教科書を事前に見ておきなさい』といった一般的な指示しか出してくれず、効果的な準備方法については具体的な指導をしてくれません。それに、事前に勉強してもしていなくても、先生は授業でいつも通り講義をするので、自主学習はそれほど重要ではないように感じてしまうんです」と、この女子生徒は打ち明けた。

テクノロジー、ソーシャルネットワーク、試験方法により

現在、中高レベルで教鞭を執るミン・クー・アカデミー（ホーチミン市）のCEO、クー・ホアン・ニャット・ミン師範は、多くの生徒が、真剣に勉強に取り組むか、親の監督がない限り、自主学習能力を十分に身につけていないと指摘する。ミン師範によれば、その理由の一つは、テクノロジーやソーシャルメディアの影響で、多くの生徒が集中力や物忘れがひどくなっていることだという。

「これは、教師による綿密な指導があっても、生徒の学習進度に大きな影響を与え、自習能力の低下につながります。もう一つの理由は、新しいカリキュラムでは多くの教科書が使われているにもかかわらず、生徒は同じ入学試験を受けるため、新しい知識を探求する意欲が削がれ、経験豊富な教師から学ぶことを促してしまうことです」とミン師範は説明した。

クウ・ホアン・ニャット・ミン師は、「ウォッシュバック効果」という概念に言及しました。これは、試験問題が教育方法や教育内容を決定づけるという考え方です。したがって、共通試験が続けば、教育プログラムの変更も、学生が高得点を取らざるを得ないという結果につながるでしょう。

「教師は生徒の学習過程において依然として重要な役割を果たしています。なぜなら、生徒が独学で学ぼうとして試験制度に迷ってしまうと、それまでの努力はすべて無駄になってしまうからです」とミン氏は語った。

自主的な調査を必要とする宿題、プロジェクト、グループ活動などを課すことで、学生が自主学習能力を伸ばせる機会を作りましょう。

自己学習能力を高めるための解決策

こうした状況を踏まえ、ミン氏は、教師は構成主義理論、タスクベースおよびプロジェクトベースの指導方法、そして生徒の自主学習を促すために提供できるその他の支援方法について、正式な研修を受ける必要があると提言した。「一部の学校では、学期中に大規模なプロジェクトを実施し、専門家を招いて評価を行っています。これは、生徒が自主的に学習するのを助ける非常に効果的な方法です」とミン氏は述べた。

キエンルオン高校（キエンザン省）外国語学科長のレ・ヴァン・トゥオン氏によると、積極的な生徒に対しては、教師は自習の概念を奨励し、学習方法や参考資料を紹介する必要がある。一方、受動的な生徒に対しては、まず基礎知識を強化する必要があり、その後、教師は生徒が自らさらに探求するよう促すことができる。

ホーチミン市3区にある高校の副校長は、多くの高校生の自主学習能力が以前よりも向上したと断言した。多くの生徒は自主学習の意識が高く、授業時間外に様々なテーマについて調べるなど、時間を有効活用する方法を知っている。しかし、教師に過度に依存し、学習に真に積極的ではない生徒も依然として存在すると指摘した。

「テクノロジーのおかげで、生徒たちは自習用の教材やオンラインコースを簡単に検索できるようになりました。ホーチミン市の高校も、自主的な調査を必要とする宿題、プロジェクト、グループ活動を課すことで、生徒たちが自習能力を伸ばせるような環境づくりに取り組んでいます。しかし、オンライン上の膨大な情報量に生徒たちが気を取られやすく、自習の質が低下するリスクもあります」と副校長は述べた。

こうした状況を踏まえ、副校長は管理レベルで、学校がオンライン学習プラットフォームの開発を推進すべきだと提言した。また、教師は生徒に情報の検索方法や信頼できる情報源の選び方を教え、AIなどの自己学習ツールの使い方を指導する必要がある。

出典： https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm