効果的なデジタル教材
2020-2021年度以降、ナムディン区のファム・ホン・タイ小学校のファム・ティ・ホア先生とディン・ティ・トゥ・フオン先生は、「ナムディンにおけるデジタル教育機器の設計と効果的な活用 ― 伝統工芸の本質」という取り組みを研究・実施し、3年生、4年生、5年生の体験学習に地域教育の内容を統合してきました。この取り組みは、省教育訓練局から効果が認められ、2024年にはセクターレベルで実施される予定です。
ファム・ティ・ホア氏は、2018年度の一般教育プログラムに地域教育という新たな要素が加わったと述べました。これは、生活の実際的なニーズに応え、学習と実践を組み合わせ、理論と現実を結びつける、カリキュラムの有益な部分です。しかし、社会福祉政策や伝統工芸に関する問題など、カリキュラムに含まれる内容の中には、小学生にとって抽象的なままのものもあります。こうした現状を踏まえ、学校の教職員は生徒の理解度により適した授業計画を作成し、生徒の能力開発のために、内容や学習活動を活用するデジタル教材を設計・制作しました。
デジタル教材は、信頼できる著作権保護されたウェブサイトからダウンロードした資料を基に、PowerPoint 365とiSpring Suiteソフトウェアを使用して画像や音声を作成します。これらの教材はLMS（学習管理システム）プラットフォームに簡単にアップロードできるため、教師と生徒はいつでもどこでも情報にアクセスし、取得することができます。
デジタル教材を用いることで、学生は伝統工芸村とオンラインで直接交流し、体験したり、 動画を視聴したり、インタラクティブな演習に取り組んだりすることができます。直接訪問や体験が不可能な場合でも、工芸村の歴史や伝統、特に地域住民がこれらの村を長年にわたって保存、維持、発展させてきた影響、変化、適応について、最も包括的で分かりやすく、記憶に残る知識を得ることができます。
ナムディン区のグエン・ベト・スアン小学校では、3年生の生徒が消化器系の臓器の構造と機能を容易に視覚化できるよう、視覚的で魅力的な授業を提供することを目的として、2023-2024年度に、教師のマイ・マン・ハ氏が、3年生の理科の授業「消化器系」のためのデジタル教材を開発しました。
ハ先生は、小学生にとって、印刷された絵や静止モデルだけでは、食物が体内でどのように移動し変化するのかを理解するのは難しいと説明しました。そこで、デジタルレッスンの作成、動画編集、画像デザイン、消化過程の3Dシミュレーション作成、ナレーションの追加、生徒向けのインタラクティブな質問システムの構築などを行うソフトウェアをベースにしたデジタル教材を設計しました。
この学習方法のおかげで、生徒は授業内容を素早く理解し、知識をより長く記憶することができます。生徒は積極的に自分の考えを表現し、質問に積極的に答え、活気のある学習環境を作り出します。このデジタル教材は、教師が柔軟かつ視覚的に授業を行い、結果を簡単に確認・評価するのにも役立ちます。ハ氏のデジタル教材は、2024年デジタル教材開発コンテストで最優秀賞を受賞しました。
グエン・ベト・スアン小学校のディン・ベト・ハ校長は、これは2018年度一般教育プログラムを実施するにあたり、学校の実際の状況に高い適用性と適合性を持つ実践的な解決策の一つであるとコメントしました。このデジタル教材は、学校の教師によって広く活用されています。これにより、優れた教育、優れた学習、革新的な教授法、創造的な教材を推進する動きが、多くの有益な取り組みとともにさらに力強く広がり、教育と学習の実践、テスト、評価を生徒の能力開発につながる形で結びつけています。
教育・学習において人工知能を柔軟に活用する。
2025-2026年度の初めから、ナムディン区のトランダンニン中学校でトラン・ティ・トゥイ・ズオン先生が担当する文学の授業は、人工知能を授業に取り入れたことで、より魅力的なものになった。6年A3組の生徒たちが伝説や童話を語り直す文学の授業では、「発表会」の時間に、ズオン先生は活動内容を紹介するだけで、生徒たちはグループごとに準備した作品を発表する。
生徒たちは人工知能ツールを活用し、グループに分かれて自宅でプレゼンテーションの内容を準備しました。アン・ズオン・ヴオンの伝説や童話「スターフルーツの木」などの物語を、AI動画、楽曲、韻文、STEM製品を使った童話映画の制作、劇化など、多様な形式で発表しました。生徒自身が学習プロセスの中心となる、魅力的で引き込まれるような授業が実現しました。
6年A3組の生徒、ゴ・ゴック・ラム・アインさんは、ズオン先生の文学の授業はとても面白く、魅力的で、学びを深めることができると話しました。これらの授業では、生徒たちは様々な方法や形式を通して知識に触れることで、記憶がより容易になり、定着しやすくなります。ズオン先生は、人工知能ツールから情報を選び出し、学習プロジェクトを構築、発展させ、授業で発表する方法を生徒たちに指導しています。
ズオン氏は、長年にわたり、教師たちは授業計画の作成や講義の設計に、Canva、Azota、Quizizzなどのツールを使いこなせるようになってきたと述べました。近年、人工知能の急速な発展により、ChatGPT、Geminiなど、教師にとって「強力なアシスタント」となる多くの便利な支援ツールが登場しました。AIは、授業をより活気に満ちた、魅力的なものにし、デジタル時代の学習ニーズに合ったものにするのに役立ちます。
ズオン氏によると、人工知能の活用において、教師は授業をより効果的にするために情報を選択的に利用し検証する必要があるだけでなく、生徒がテクノロジーを賢く、安全に、そして責任を持って利用できるよう導く役割も担う必要があるという。
「AIはあくまで補助的なツールですが、教師が適切に活用する方法を知っていれば、授業の効果は格段に高まります。教育において最も重要なのは、生徒の声に耳を傾け、指導方法を調整し、創造性を発揮して各授業で最良の結果を出すことです」とズオン氏は述べた。
トラン・ダン・ニン中学校の校長、トラン・ティ・フオン氏は、2018年度の一般教育プログラムの実施において、学校にとって最大の課題は教材設備であると報告した。同校は、新しい教材設備、デジタル教材、そして教育における人工知能ツールの活用を奨励している。また、同校の教師陣は情報技術を積極的に教育に取り入れており、高い効果を上げている。
教育分野が、2025年8月22日付政治局決議第71/NQ-TW号「教育訓練開発における画期的な進歩」の実施に向けて取り組む中で、ニンビン省の学校は、同期化されたデジタルインフラの構築に注力し、教育と学習を支援するための信頼性の高いインターネット接続、機器、管理ソフトウェアを確保している。同時に、学校はオンライン学習管理システム、電子成績簿、デジタル学習教材、共有データリポジトリの導入を推進し、教師と生徒が迅速かつ正確に情報にアクセスできるようにしている。
教職員は、最新の教育ツールを徐々に習得し、授業計画や教育活動に適切な人工知能を応用し、生徒を指導し、テクノロジーを安全かつ効果的に使用するスキルを身につけている。
出典：https://baotintuc.vn/giao-duc/cong-nghe-tiep-sucnhung-gio-hoc-doi-moi-20251120104348399.htm
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