幸せな学校の兆候

一般的に、THHPの概念は普遍的かつグローバルな観点から明確に述べることはできません。しかしながら、多くの学者がTHHPを「三層氷山」に例えており、目に見える2層と隠れた1層で構成されていることは広く認識されています。これは、THHPをよりシンプルで直感的に理解するための取り組みと言えるでしょう。

「見える」クラスは、その広さ、整然とした雰囲気、緑豊かで清潔感があり、美しさで強い印象を与えます。建物の配置は、その合理性、強い文化的アイデンティティ、そして学校との親密さによって表現され、誰もが満足するでしょう。際立った個性と違いは、教師と生徒の制服とバッジによるものです。特に、生徒たちの冗談の声や教師の明るい笑顔の中に、その違いを静かに感じることができます。校門の警備員を観察したり、彼らと交流したりするだけでも、学校の人間関係がどのようなものかがわかると言われています。

「楽しい学校」「学校にいる毎日は楽しい」「学校は私の家」といった、学校コミュニティを思い起こさせる多くのスローガンや格言は、分かりやすく、人々の心に響きます。この表彰クラスでは、常に心地よい感情が湧き上がり、ホストとゲストがこの学校を体験する際に、温かく深い愛情を運んできてくれると言えるでしょう。

次の層は、学校構成員の行動を通して特定されます。それは、互いへの接し方、そしてパートナーへの接し方に表れており、生活、 教育活動、自尊心に関わる側面、教師と生徒、同僚と同級生との人間関係における文化的規範の表れです。また、「言葉、声、コミュニケーションスタイル、行動」を通して特定することもできます。

前回の授業では、感情が高ぶり、混乱していることに気づきました。今回の授業では、より感情をコントロールし、まずは学校の健全な文化的環境を深く分析・理解する必要があります。学校には、現実の人々、現実の出来事、現実の行動が存在します。学校における標準的な呼び方は、教師と生徒です。年齢や家族、社会における階層による呼び方は、この学校環境では維持されません。生徒は教師に対して礼儀正しく敬意を払いますが、自然で誠実であり、強制されるべきではありません。教師と生徒にはそれぞれの空間がありますが、孤立感や疎外感を感じてはなりません。光、温度、騒音、衛生状態、そして毎日の栄養のある食事が確保された環境を備えた持続可能な空間で学習します。補助的な建物エリアは、教師と生徒にとって清潔で快適、そして親しみやすいメインエリアに改装する必要があります。

最後の層は「隠れた部分」であり、目に見えにくいものの、学校の文化的環境における価値基準、すなわち価値観（真、善、美）、信念、期待、意識、人間関係、学校空間、そして学校カリキュラムの構成といった、表面的な部分全体を決定づけるものです。この最後の層で注目すべき兆候は、学校発展に対する姿勢と責任感、リーダーシップのスタイル、学校関係者の教育活動実施における専門性のレベル、そして「言葉と行動」を通して現れます。これは、仮想的な成果に囚われないためのものです。学校が実現すべきビジョン、中長期的に実現可能なビジョン、そして詳細かつ実現可能なTHHP開発計画を策定します。そのため、THHPの「現実的」かつ持続可能な方法を正確に特定するには、時間をかけて調査、学習、教師や生徒へのインタビューを行う必要があります。

THHPの構築は困難であり、次世代のために持続的に維持・発展させることも決して容易ではありません。THHPは、イノベーションの時代において、教育の質を向上させるための目標であり、常にその道筋となってきました。

出典: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html