デジタル変革を成功させるための「鍵」は何でしょうか?

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実践の緊急の要求

デジタル人材とは、デジタル技術機器を使いこなし、革新的・創造的な思考力を持ち、労働環境や科学技術の変化に迅速に適応できる人材のことです。情報技術、電気通信、ネットワークセキュリティなどの製品やサービスを直接実装する専門的で質の高い技術労働力でもあります。

Đâu là “chìa khóa” để chuyển đổi số thành công?

人材は企業の「存続」に関わる問題です。

2030年までのビジョンを掲げ、2025年までに国家のデジタル変革を承認する首相の決定第749/QD-TTg号では、業界、分野、地域向けに少なくとも1,000人のデジタル変革専門家のチームを選抜、トレーニング、指導するタスクが概説されました。

毎年、情報技術を専攻する学士およびエンジニアを入学させ、研修・補充します。人工知能 (AI)、データサイエンス、ビッグデータ、クラウドコンピューティング、モノのインターネット (IoT)、仮想現実/拡張現実 (VR/AR)、ブロックチェーン、3D プリントなどのデジタルテクノロジーに関連する大学院レベル、学部レベル、職業レベルのトレーニングプログラムを調整および補足します。工業団地や輸出加工区内の企業の労働者を対象に、デジタルスキルの研修、再研修、高度研修を実施します。

特に、質の高い人材を増やすことを目的として、首相はすぐに「2030年までのビジョンを掲げ、2025年までに国家のデジタル変革に向けた意識向上、スキルの普及、人材育成を行う」プロジェクトを承認する決定第146/QD-TTg号を公布した。

このプロジェクトは、人材育成が効果的かつ持続可能なデジタル変革の鍵となることを確認し、2030年までのビジョンを掲げた2025年までの国家デジタル変革プログラムの目標を成功裏に実施することに貢献します。

そのため、2025年までにデジタル変革研修に強みを持つ大学や専門学校で、デジタル技術分野の優秀なエンジニア、学士、実務学士を5,000人育成することを目標としています。 2030年までに、デジタルトランスフォーメーション育成に強みを持つ大学や専門学校で、デジタル技術を専攻する優秀なエンジニア、学士、実務学士を2万人育成することを目標としています。

商工省機械研究所所長のファン・ダン・フォン博士は、商工新聞の記者に対し、第4次産業革命の影響とデジタル変革の必要性により、高い資格とスキルを持つ労働力、つまりデジタル人材の必要性は避けられないものであると語った。特に、今後 10 ～ 15 年で、情報技術、ロボット、自動化、人工知能の影響により、現在の仕事の約 3 分の 1 が変化するという予測が多くあります。

「第4次産業革命の焦点は、スマートファクトリー、つまりデジタルファクトリーの構築です。機械や設備が接続され、要件の収集、分析、生産計画の策定など、工場のあらゆるオペレーションに関する意思決定が自動化されるようになります。したがって、新たな状況の要件を満たすために、高度なスキルを持つ人材が緊急に必要とされています」とファン・ダン・フォン博士は強調しました。

高度人材への「渇望」

しかしながら、現状の課題としては、実務で求められるスキルや専門知識を有する人材が不足していることが挙げられます。例えば、ICT 業界の人材は現在 150 万人強にしか達しません。

情報通信省によると、毎年訓練を受ける学生の数は多いものの、情報技術業界の実際のニーズの約30％しか満たしていない。

また、デジタル経済の「血統」ともいえる半導体産業においては、ベトナムの半導体産業は2024年までに61億6000万米ドルを超えると予測され、2030年にはその規模は200億～300億米ドルに達すると見込まれており、質の高い人材の育成という「課題」も浮き彫りになっている。

Viettelグループの半導体技術部門責任者であるグエン・クオン・ホアン氏は、アジア地域の多くの国が半導体技術の習得を決意している状況において、ベトナムが世界の半導体地図に載るためには、2030年までに少なくとも現在の10倍の5万人のエンジニアが必要だと語った。

最近、チップ業界は世界的な労働力不足に直面しており、多くの企業がベトナムに戻ってきています。「半導体エンジニア5万人計画を達成するには、大学はスタッフ数を過去20年間の合計実績（5,000人以上）の10倍に増やす必要がある」とホアン氏は述べた。

デジタル人材を育成し、人材の質を向上させるには、科学技術を優先した教育訓練制度の改革を推進することが解決策である、とファン・ダン・フォン博士は述べた。雇用や社会のニーズに合わせた研修、キャリアガイダンス。

特に、大学教育、職業教育、技術移転の質と効率を向上させるために、研究と技術習得に対する国家支援の内容、訓練方法、方法を革新する。一部の大学および一部の職業の訓練の質を向上させ、ASEANおよび世界の先進国のレベルに到達します。

同時に、デジタル変革とデジタル経済に貢献する人材を育成するには、学校、科学者、企業の 3 つの「家」を組み合わせる必要があります。現在、学校と科学者とのつながりを必要としているのは主に企業であり、学校、特に公立学校は研修に重点を置くだけで、企業と積極的に協力してきませんでした。

さらに、科学者や研究機関が開発された技術を完成させる機会を得られるよう、研究に成功した科学技術のテーマやプロジェクトの市場を創出し保護するための保護政策も、合理的な期間内に講じられるべきである。

ミザ・ギソン社のゼネラルディレクター、レ・ヴァン・ヒエップ氏は、デジタル能力チームの構築が企業のデジタル変革の基盤の一つであると断言し、人材は企業にとって「生死」の問題であると語った。発展したい企業には優秀で安定した人材が必要です。さらに、当社は事業拡大の計画も持っており、人材は常に最も重要な要素です。

現在、ミザ・ニ・ソンは生産におけるハイテクの応用に注力しています。そのため、部署ごとに職位や順序に応じた研修を定期的に実施し、会社の人材がますます向上するようにしています。 「当社の高度な技術を持つ従業員は現在、全従業員の約20～30％を占めています」とレ・ヴァン・ヒエップ氏は語った。

国会代表グエン・ティ・ヴィエット・ガー・ハイズオン代表団は、世界の多くの国に比べて現在不足している情報技術人材をはじめ、質の高い人材の育成と確保に注力する必要があると述べた。統計によると、情報技術業界の人材は全労働力の約1％を占めるに過ぎません。

デジタル変革はかつてないスピードで進行しており、労働生産性を向上させるには、それに対応する人材にもデジタル変革を適用できる能力が求められています。

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