1 日に 2 回の指導: 適切な指示から難しい練習まで。

バットモット中学校（バットモットコミューン、トゥオンスアン県）の授業中の生徒たち。

1日2コマ授業の組織化に関して、指令には次のように明記されている。「教育訓練省は、各省庁、機関、地方自治体を主導し、調整して、1日2コマ授業に関する指導文書を発行し、明確な目標、要件、対象グループ、内容、形式、実施方法、結果、所管官庁を確保して一般教育プログラムを効果的に実施し、学生の自習とグループ学習を組織し、実践を増やし、人格と能力の面で教育の全体的な質を向上させ、文化、芸術、体育、ライフスキル、STEM教育、キャリアガイダンスの教育活動を強化し、英語スキル、デジタルスキル、AIスキル、文化芸術における個人の才能を開発し...学生のニーズ、興味、および願望を満たし、社会化を促進して教育の質を向上させるものとする。」

1日2コマ授業の導入は、一般教育を根本的かつ包括的に改革するための解決策の一つであり、学習の偏り、暗記、学業成績の追求といった問題を克服し、同時に生徒が知識、技能、そして人格の面で総合的に成長できる環境を整えることを目指しています。ホアンホアタム小学校（タンホア市）のグエン・ティ・タム副校長は、「1日2コマ授業は、生徒が適切な学習時間を確保し、知識習得のプレッシャーを軽減するのに役立ちます。さらに、生徒は活動や体験、グループワーク、生活スキルの習得、友達との遊びなど、より多くの時間を確保できるため、総合的な発達が促進されます」と述べています。

同じ意見のドントー区（タンホア市）のグエン・ティ・トゥイ・リンさんも次のように述べた。「子どもたちが一日中学校に通うと、子どもたちの学習スケジュールが適切になり、家庭では自分では学べない知識やスキルを教師から追加で得ることができるため、親はより安心します。また、親にとっては子どもの送り迎えに費やす時間のプレッシャーも軽減されます。」

この方針は現代の教育動向に沿っていると考えられる。しかしながら、その実施には柔軟性が求められ、地域の状況に適応し、明確なロードマップと具体的な保証が必要となる。さらに、1日2コマの授業スケジュールには、柔軟かつ合理的な調整、学術的な学習と体験活動のバランス、生徒の心理的・生理的特性に適したカリキュラムの設計、そして十分な施設と教員の確保が必要となる。

ドントー区（タインホア市）の学生、トラム・アンさんはこう語りました。「午後の授業では、午前中の主要科目を繰り返すのではなく、ソフトスキルを養う科目や、情報科学や美術といった比較的簡単な科目をもっと取り入れてほしいです。午前中に主要科目を勉強して、午後も勉強を続けると、かなりストレスがたまり、疲れてしまいます。」

遠隔地や恵まれない地域では、1日2コマ制の学校制度の導入には多くの課題が伴います。ラオスとの国境地帯に位置するバットモット中学校（トゥオンスアン郡バットモットコミューン）は、地理的にも経済的にも多くの困難に直面しています。さらに、同校の生徒のほとんどは寄宿施設に通っておらず、1日2コマ制を導入するには、昼食時に帰宅し、午後の早い時間に再び登校する必要があります。しかし、生徒の自宅は学校から遠く離れているため、導入は非常に困難です。さらに、学校は、生徒が包括的な教育を受けられるよう、教員のリソースと設備の面でも課題に直面しています。

バットモット中等学校の校長、レ・ホン・サム氏は次のように述べました。「学校は、1日2コマの授業実施において、授業や学習、施設、教員リソースの編成といった困難に直面しています。…私たちは、特に恵まれない地域の生徒が寄宿学校プログラムの恩恵を受けられるよう、国がより多くの仕組みを提供し、特に美術や情報科学といった専門科目の教員リソースを増やし、外国語や情報科学といった科目の授業で使用するための施設、コンピューター、スピーカー、オーディオ機器などの支援を提供してくれることを期待しています。」

1日2コマ授業は、包括的な教育改革において避けられない流れですが、効果的な実施には、各教育機関に対し、あらゆるレベルの管理職から明確かつ一貫した指導が不可欠です。何よりもまず、組織、カリキュラム内容、学習計画、資金源に関する具体的かつ統一されたガイドラインを策定し、各機関がそれぞれ異なる方法で実施する状況を回避する必要があります。

ミンカイ中学校（タンホア市）のグエン・ティ・トゥー・ハ校長は、「中学生を対象とした1日2コマ授業の実施に関する指令第17号に完全に賛成します。学校は現在、真に科学的かつ包括的な方法で1日2コマ授業を実施するための計画を策定し、具体的な指導文書を待っています。さらに、カリキュラムは科学的に根拠があり、各学校の教育計画と整合し、生徒の学習、技能開発、そして人格形成のバランスが取れたものでなければなりません。」と述べました。

1日2コマ授業の導入は、真に包括的で人間的な教育への転換点と捉えられています。この道のりには依然として多くの課題が立ちはだかっていますが、学校がこれらの困難を克服しようと努力していることは明らかです。

文と写真：Phuong Do

出典: https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm