バットモット中学校（トゥオン・スアン県バットモット村）の生徒たちが授業中の様子。
1日2コマの授業の実施に関して、この指令は明確に次のように述べています。 教育訓練省は、各省庁、機関、地方自治体と連携して、1日2コマの授業に関する指導文書を発行し、明確な目的、要件、対象グループ、内容、形式、実施方法、結果、権限のある機関を確保して、一般教育プログラムを効果的に実施します。生徒の自習とグループ学習を組織し、実践的な応用を増やし、人格と能力の面で教育の全体的な質を向上させます。文化、芸術、体育、生活技能、STEM教育、キャリアガイダンスにおける教育活動を強化します。英語力、デジタルスキル、AIスキル、文化芸術における個々の才能を育成し、生徒のニーズ、関心、願望を満たします。社会化を促進して教育の質を向上させます。
1日2コマ制の授業は、一般教育を根本的かつ包括的に改革し、学習の偏り、丸暗記、学業成績の追求といった問題を克服すると同時に、生徒が知識、技能、人格の面で総合的に成長できる環境を整えることを目的とした解決策の一つです。ホアンホアタム小学校（タインホア市）のグエン・ティ・タム副校長は、「1日2コマ制の授業は、生徒が適切な学習時間を確保し、知識習得のプレッシャーを軽減するのに役立ちます。さらに、生徒は活動や体験、グループワークに参加したり、生活スキルを学んだり、友達と遊んだりする時間が増え、生徒の全人的な成長が促進されます」と述べています。
同じ意見を持つドン・トー区（ タインホア市）のグエン・ティ・トゥイ・リンさんは、「子どもたちが一日中学校に通うことで、親は安心できます。子どもたちは適切な学習スケジュールを組むことができ、家庭では独学できない知識やスキルを教師から学ぶことができ、また、親が子どもの送迎に費やす時間も軽減されるからです」と語った。
この方針は現代の教育動向に沿ったものと考えられています。しかし、その実施には柔軟性が必要であり、地域の実情に合わせて、明確なロードマップと具体的な保証を盛り込む必要があります。さらに、1日2コマの授業スケジュールには、学術的な学習と体験的な活動のバランスを取り、生徒の心理的・生理的特性に合ったカリキュラムを設計し、十分な施設と教員を確保するなど、柔軟かつ合理的な調整が求められます。
タインホア市ドントー区出身の学生、トラム・アインさんは、「午後の授業では、午前中の主要科目を繰り返すのではなく、ソフトスキルを伸ばす科目や、情報科学や美術のような軽い科目をもっと取り入れてほしいです。午前中に主要科目を勉強して、午後も勉強を続けると、かなりストレスが溜まって疲れてしまいます」と語った。
遠隔地や恵まれない地域では、1日2部制の学校制度を導入するには多くの課題が伴います。ラオスとの国境地帯に位置するバットモット中学校（トゥオンスアン県バットモット村）は、地理的にも経済的にも多くの困難に直面しています。さらに、同校の生徒のほとんどは寄宿舎を持たないため、1日2部制を導入するには、昼食時に一度帰宅し、午後の早い時間に再び登校する必要があります。しかし、生徒の家は学校から遠く離れているため、導入は非常に困難です。加えて、同校は、生徒が包括的な教育を受けられるようにするための教員や施設の面でも困難に直面しています。
バットモット中学校の校長であるレ・ホンサム氏は、「当校は、1日2コマの授業スケジュールを実施するにあたり、教育・学習の組織化、施設、教員リソースなど、いくつかの困難に直面しています。特に恵まれない地域の生徒が寄宿学校プログラムから恩恵を受けられるよう、国がより多くの仕組みを提供し、特に美術や情報科学などの専門科目の教員リソースを増やし、外国語や情報科学などの科目の教育に使用できる施設、コンピューター、スピーカー、オーディオ機器などの面で支援を提供してくれることを期待しています」と述べました。
1日2コマ授業は、教育の包括的な改革において避けられない流れではあるが、効果的な実施には、あらゆるレベルの管理部門から各教育機関への明確かつ統一された指導が不可欠である。まず何よりも、組織体制、カリキュラム内容、学習計画、資金源などに関する具体的かつ統一されたガイドラインが必要であり、各機関がそれぞれ異なる方法で実施する事態を避けるべきである。
タインホア市ミンカイ中学校の校長、グエン・ティ・トゥ・ハ氏は、「中学生の1日2コマ授業の実施に関する指令第17号に全面的に賛成します。当校は、生徒への1日2コマ授業を真に科学的かつ包括的な方法で実施するための計画を準備しており、具体的な指導文書を待っています。さらに、カリキュラムは科学的に妥当であり、各学校の教育計画と整合し、生徒の学習、技能開発、人格形成のバランスを確保する必要があります…」と述べました。
1日2コマ制の授業スケジュール導入は、真に包括的で人間味あふれる教育への転換点と見なされている。この道のりにはまだ多くの課題が残されているものの、学校側がこれらの困難を克服しようと努力していることは明らかである。
文と写真：フオン・ドー
出典：https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm
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