教育における公平性の確保
ホーチミン市教育訓練局初等教育部長のラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、ホーチミン市はベトナムで最も人口の多い都市の一つであり、学習障害や生活障害を持つ人の割合が他の地域よりも高いと述べた。現在、統合小学校に通う児童の数は5,071人で、467の教育施設に分散している。そのうち224人は学齢期の自閉症児である。
ホーチミン市の学校での活動中に生徒たちと「影教師」が一緒にいる様子
教育と訓練の発展は、教育における公平性の確保、特に障害のある生徒をはじめとする誰も取り残されないことの保証につながります。トゥイ氏によると、現在、ホーチミン市では多くの幼稚園と小学校が、インクルーシブ教育の発展を支援するセンターと連携し、生徒への支援を強化しています。
これらのセンターの影教師は、ホーチミン市の学校で、教室に入り、生徒と一緒に勉強し、インクルーシブ教室で個別の介入時間を持つ機会を与えられています...しかし、このようなケースは多くなく、実施は保護者とインクルーシブ教室を担当する教師の合意に基づいています。
アルバート・アインシュタイン小中高等学校（AES、ホーチミン市）の特別支援学生支援プログラム「SWAN」のディレクター、タ・ミン・ドゥック氏は、「すべての人に教育を施し、すべての子どもが特別な才能を持っている」という理念に基づき、社会に必要なのは、子どもたちが自らの能力を最大限に引き出し、最高の自分へと成長するための好ましい環境を整えることだと述べた。子どもたちが社会に溶け込むために寄り添う「影教師」はその一例である。
タ・ミン・ドゥック氏によると、子どもたちと一緒に教室に入る「影教師」は、子どもたちの統合に多くのプラスの影響をもたらします。教師は子どもたちの各教科の学習能力をモニタリングし、正確に把握することで、子どもたちが授業をより深く理解できるよう特別な指導法を提供し、学習目標を子どもたちの能力に合わせて調整します。また、教師は教室内でのネガティブな行動を抑制し、他の生徒への影響を防ぐのにも役立ちます。
「シャドーティーチャー」は、子どもたちとクラスメイトとの繋がりを深め、一緒に遊んだり学んだりする機会を増やし、言語能力や社会性を育むのに役立ちます。また、子どもたちは学校での特定の時間に教師からの指導を受けることで、日々のより前向きな成長を促されます。
「『影の教師』は、介入、指導技術、知識の補填などの専門業務に加え、常に関係者と協力して子どもたちの最善の利益のために活動しています」とタ・ミン・ドゥック氏は述べた。
影絵の先生が特別な子どもと遊んでいます。
需要が高く、給与も高いがプレッシャーも
ハナミキ統合支援カウンセリングセンター所長のホアン・ハ氏は、最近、子どもたちの統合を支援する「シャドーティーチャー」の需要が非常に高まっていると述べた。しかし、この職種の採用基準を満たし、即戦力となる教師の数は多くない。
ホアン・ハ氏によると、「シャドーティーチャー」は心理学、特殊教育、ソーシャルワークを専攻、または初等教育の学士号を取得し、インクルーシブ教育に関する専門コースを受講し、統合教育を受けている子どもたちへの個別支援の経験を持つ必要があるとのことだ。多くの学校では、生徒がインターナショナルスクールに通っている場合、同僚や学校の管理者とコミュニケーションをとるために英語力が必要となる。
ホアン・ハ氏によると、フルタイムの「影教師」／生徒の給与は1人あたり月額1500万ドンにも達する可能性があるものの、採用は非常に困難です。多くの教師が、毎日同じ仕事を繰り返し、生徒1人を中心に回り、多方面からのプレッシャーにさらされ、非常にストレスフルで、訓練で培ってきた専門的能力の多くを伸ばすことができないと打ち明けています。
ハ氏は、親のあり方も非常に多様だと述べた。子どもを理解し、寄り添い、「影の先生」と効果的に連携する親もいる。一方、小学校の先生や学校のナニーが通常行っているような仕事を、誰かにお金を払って代行してもらっていると考えている親もいる。また、子どもの健康診断や健康診断に関する情報を隠している親もいる。
親の中には、教師や「影の教師」が子供を「いじめる」と常に否定的に考えている人がいます。親は誰も信用せず、子供に何かが起こるたびに「影の教師」に対して失礼な態度を取ることがあります。
すべての子どもは平等に教育を受ける権利を持っています。
ホーチミン市教育訓練局初等教育部長のラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、タンニエン記者に対し、すべての子どもが平等に教育を受ける機会を持ち、友好的で公平な教育環境の中で、個々の能力を最大限に伸ばせるよう支援されていると語った。
近年、ホーチミン市教育訓練局は、自閉症に対する国民の認識と理解を高めるための政策の策定と実施の指導、自閉症児への最善の技術と方法を提供することを目的とした教師の訓練のための専門訓練コースの構築など、多くの解決策を実施してきました...
教育訓練省は、教育に関する法的文書、特に統合学生の評価に関する規則を含む学校規則の発行と実施を組織してきました...
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)