教育訓練省が発表した2025年度高校卒業試験12科目の得点分布を見ると、高校卒業試験に含まれる最初の2科目、すなわち比較データがない情報技術とテクノロジー、および物理学を除けば、今年の科目の平均点は2024年に比べて全体的に低下している。特に、数学は高校卒業試験12科目の中で最も平均点が低く、4.78点で、2024年の6.45点を大きく下回っている。文学は平均点7.0点で、2024年の7.23点をわずかに下回っている。
化学の平均点は6.06点で、2024年の6.68点から低下しました。生物の平均点は5.78点で、2024年の6.28点から低下しました。歴史の平均点は6.52点で、2024年の6.57点からわずかに低下しました。地理の平均点は6.63点で、2024年の7.19点から低下しました。経済・法学教育（旧公民教育）の平均点は7.69点で、2024年の8.16点から低下しました。
物理学のみでは平均点は6.99点で、2024年の6.67点と比べてわずかに増加しました。
情報技術の平均点は6.78点です。技術・工業の平均点は5.79点、技術・農業の平均点は7.72点です。これらは2025年度の高等学校卒業試験に初めて含まれる科目です。
注目すべきは、2018年度の一般教育プログラムによると、高校卒業試験12科目のうち、10点満点の試験が1万5,300件を超え、2024年度の約1万1,000件と比べて急増していることである。そのうち、地理は10点満点の試験が6,900件を超えている。続いて物理が3,930件、歴史が10点満点の試験が1,518件で3位。経済・法学教育は1,451件で10点満点だった。
化学の10点満点テストの数は625、数学の10点満点テストは513、英語の10点満点テストは141、生物学の82のテストは10点です。情報技術の60のテストは10点、技術 - 農業の101のテストは10点、技術 - 工業の4つのテストは10点です。文学に関しては、今年は10点満点のテストはありません。
ベトナム国家大学ハノイ校工科大学のグエン・ディン・ドゥック教授は次のように語った。「今年の点数分布を見て、個人的に驚きました。試験が予想以上によく設計されていたからです。」
ドゥック教授によると、思考力を「測る」数学は、明確な差別化が見られるという。平均点が低いのは不合格ではなく、暗記ではなく、試験の本質を理解し、応用する方法を知ることが求められていることを示す。特に、試験は簡単ではなく、難問でもなく、生徒のクラス分けを明確にしている点は特筆すべき点だ。文学については、ドゥック教授によると、教科書に載っている馴染みのある題材ではなく、新しい出題方法の論述科目であるにもかかわらず、今年の平均点は依然として高く、出題の方向性が高校生のレベルに適していることを示している。これは、生徒が新しい要求にうまく適応していることを示すものだ。
英語に関しては、ドゥック教授は「今年は点数分布が好転した」と評価した。地域間の格差は依然としてあるものの、ディエンビエン省などの山岳地帯が平均点において上位グループに名を連ねていることは、恵まれない地域への教育投資の効果が表れていることを示している。もちろん、英語教育の質は依然として教師と学習環境に大きく左右されるが、イノベーション・ロードマップの推進により、今後数年間でさらに力強く向上していくだろう。
化学と生物については、ドゥック教授は、得点率は低下しているものの、入学試験でこれらの科目を選択する受験者数も大幅に減少しているため、それほど珍しいことではないとコメントしました。これは、学生が試験の組み合わせを選択する傾向が徐々に実用的になり、方向性が明確になり、大学の入試方法に近づいていることを反映しています。
教育科学教授会会長のファム・ホン・クアン教授も次のように強調しました。「今年の高校卒業試験の実施方法における革新は、試験が入学試験であるだけでなく、学習の本質に立ち返っていることを示しています。点数を取るための学習ではなく、個人の能力を伸ばすための学習です。今年のエッセイは文脈と批判的思考の深さが際立っており、学習教材と教科書を試験対策だけでなく、文化・社会・政治の方向へ拡充することが急務であることを示しています。」クアン教授によると、試験問題の構成と差別化は引き続き改善が必要ですが、今年の得点配分は卒業審査と大学入学の基礎という二つの目標を達成していることは明らかです。
教育訓練省情報技術局の元局長であるクアック・トゥアン・ゴック博士も、試験問題は定性的なものから定量的なものへと移行する必要があると述べました。今年の数学と英語の問題は難しかったものの、配点は均衡しており、その妥当性が証明されています。最も重要なのは、「運」や暗記、そして無作為な採点といった状況が減少したことです。これは、人間性を学び、成長していくことを学ぶという方向へ向かう現代教育哲学の構築において、大きな前進です。
教育訓練省副大臣であり、2025年高等学校卒業試験国家運営委員会委員長を務めるファム・ゴック・トゥオン氏は、今年の得点分布の分析は理論的なだけでなく、問題作成から試験の実施、そして生徒の登録に至るまでの試験の実践的な運用も反映していると述べた。2025年高等学校卒業試験は、もはや単なる知識の試験ではなく、能力評価に重点が置かれている。特に、生徒は自分の強みに合わせて科目を選択できるようになり、これは個人のキャリア志向における前進となる。今回初めて情報技術・テクノロジー科目が選択科目に含まれ、「誰一人取り残さない」という原則を明確に示している。一部の科目では、受験者が1人しかいない省もあるが、それでもその生徒が受験できるよう最大限の条件が整えられている。こうした柔軟性は、生徒が個人の能力を最大限に発揮するのに役立つ一方で、教師にとっては指導における新たな課題を生み出している。
また、ファム・ゴック・トゥオン副大臣の評価によれば、今年の点数分布は全般的に信頼性が高く、大学入学の基準として十分であると評価されている。
出典: https://cand.com.vn/giao-duc/diem-trung-binh-thap-khong-phai-de-thi-that-bai-i774918/
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