学校での英語の第二言語化：教員の配置が必須

4月23日、教育訓練省はハノイ国立教育大学でワークショップを開催し、「2025年から2035年にかけて、そして2045年までのビジョンに基づき、学校における英語の第二言語化を推進する」プロジェクトに関する意見を募りました。ファム・ゴック・トゥオン副大臣がワークショップの議長を務めました。

画期的な解決策の必要性

ワークショップの開会式で、教育訓練省常任副大臣のファム・ゴック・トゥオン氏は次のように述べた。「学校で徐々に英語を第二言語にしていくという取り組みは、新しい時代の学習や仕事の傾向に沿った取り組みです。」

「起草委員会はプロジェクトの草案を作成し、緊急性、全力疾走、画期的だが系統的な精神で意見を集め、実現可能性を確保するため、いくつかのワークショップを開催した」とトゥオン副大臣は強調した。

ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣が会議で講演

この精神に基づき、副大臣はワークショップに出席した代表者に対し、自身の経験と基礎的知識を活用し、画期的で実現可能な解決策を提案し、 科学的な精神に基づき、目標と普及ロードマップに沿ったアイデアを提供するよう要請した。

教員は必須条件です。

ハノイ国立教育大学のグエン・ドゥック・ソン学長は、このプロジェクトを機会であると同時に課題でもあると評価し、「教職員の研修と資質の向上は、このプロジェクトを実施する前提条件である」と強調した。

ハノイ国立教育大学学長 グエン・ドゥック・ソン

近年、本校はインターナショナルスクールやバイリンガルスクールの生徒を対象とした教育インターンシップを企画し、国際的な講師の参加による専門的な英語クラブ、セミナー、専門的なディスカッションを開催しています。

同時に、交換留学という形で、同等のコースを海外で学ぶ学生を派遣する試験的なプログラムを実施しています。毎年、入学枠は増加し、アウトプットは厳しくなっています。

ホーチミン市教育大学の副学長であるブイ・トラン・クイン・ゴック博士は、会議で次のように述べた。

ホーチミン市教育大学の副学長であるブイ・トラン・クイン・ゴック博士は、ワークショップで共有したいくつかの重要なポイントとして、スタッフの能力開発組織の見直し、英語教師を含むあらゆるレベルの教師を対象にした内容と言語の統合的な指導能力の構築、他教科の教師には指導内容に適した専門的な英語の研修を受ける必要がある、などが挙げられると述べた。

中央教育大学の学校評議会議長、グエン・ティ・タン氏は次のように提案した。「起草委員会は、教育機関、特に就学前教育にプロジェクトの実施要件を満たす追加の施設と設備を提供できるように、学習教材のリストを追加する必要があります。」

中央教育大学 学校評議会議長 グエン・ティ・タン

国家数学教授評議会のド・ドゥック・タイ事務局長は、プロジェクト案の内容、内容、目的に関連する問題を分析し、英語で理科の科目を教える教師の能力向上、実施コスト、コミュニケーション作業についていくつかの意見を述べた。

ハノイ国立教育大学グエン・タット・タン小学校の校長ゴ・ヴー・トゥ・ハン氏は、教師たちは短期授業や参考資料の開発、教育におけるテクノロジーの活用法などについて研修を受ける必要があると語った。

学校で第二言語として英語を学ぶことは称号ではありません。

ワークショップの結論でその観点を強調したファム・ゴック・トゥオン副大臣は、「英語は学生や教師の言語能力を向上させ、新たな労働市場の高いニーズと要求を満たすものである」と断言した。

副大臣はワークショップでの意見を踏まえ、起草委員会に対し、一般的な業務、教員、基準、投資、プログラム、施設、実施コスト、コミュニケーション業務などのプロジェクトの内容について報告した。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣がワークショップを終了した。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣はまた、大学や教員養成機関に対し、プロジェクトを実施するために積極的にスタッフや施設を整備し、プログラムを開発するよう要請した。

併せて、教育訓練省と積極的に連携し、実務ニーズに対応した研修や教員育成を推進します。高等教育機関は、理論と実践の経験に基づき、教育訓練省に対し、今後効果的な政策を策定するための助言を行うことができます。

クオック・ヴィエット

出典: https://daibieunhandan.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-la-dieu-kien-tien-quyet-post411204.html