2018年度の一般教育プログラムを受講している10年生と11年生にとって、一部の学校で行われる学期末の文学試験は実に衝撃的な内容となっている。
例えば、タインニエン紙が以前報じたように、2022年12月、一部の学校の10年生は、3～4ページにも及ぶ前期文学試験を受けなければならなかった。生徒たちが問題を読むのに時間をかけすぎて試験結果に影響が出るのではないかと、保護者たちは心配していた。
最近、ホーチミン市のある高校で行われた11年生を対象とした文学テストは、読解と作文の2部構成だった。特筆すべきは、テストに使用された文章が、タイヌン族の叙事詩「海を渡る」から抜粋された70節だったことである。
文学のテストには70編の詩が含まれていた。
文学教師として、学期末試験の準備に関して、以下のようなアドバイスをしたいと思います。
まず、文章は長すぎないようにしましょう。一部の学校では、文章が長すぎるため、生徒が読むのにかなりの時間を費やしてしまうことがあります。例えば、私の子供が通う学校（現在は11年生）の10年生の作文課題は、A4用紙3ページにも及ぶ散文でした。私は文学を教えていますが、生徒はもちろんのこと、私自身もその課題には圧倒されました。課題を読むだけで5～10分、あるいはそれ以上かかり、作文に使える時間に影響が出てしまいました。したがって、文章は散文であれ詩であれ、A4用紙1ページを超えないようにしましょう。詩の場合は、2段組にしても1ページに収まりきらないほど長くなります。
第二に、文章は難しすぎないようにする必要があります。長い文章は生徒にとって理解しにくく、難解な学術的な文章はさらに難しくなります。生徒が理解しやすくするために、既に学習した内容に似た文章を用いるべきです。質問もまた、馴染みのある適切なものでなければなりません。つまり、新しいカリキュラムの学習目標と密接に関連している必要があります。質問が自由記述式の場合は、教師が事前にそのトピックを扱っているはずなので、生徒はこの種の質問を特に難しいとは感じないでしょう。カリキュラムに厳密に従うのではなく、エッセイ形式の質問に創造性を持たせることで、より魅力的で関連性が高く、現実を反映したものになります。しかし、創造的な質問を作成するには、教師はカリキュラムの枠組みや具体的な記述に合致する質問を収集し、作成するためにかなりの時間を費やす必要があります。
第三に、多肢選択式セクションは簡単すぎるわけではありません。多くの学校や地域では、読解セクションを依然として多肢選択式で実施しています。実際、多肢選択式は新しい形式ではなく、以前からテストで使用されてきました。エッセイ問題が多肢選択、段落構成、エッセイ構成という3つの要件を満たす場合、多肢選択式問題を使用することも重要です。
例えば、読解問題では、選択式の問題に加えて、要点、メッセージ、状況分析といったテーマに関する短い記述式の問題も出題されます。このセクションで最高得点を獲得する鍵は、真に優秀な学生であることです。
第四に、「練習問題を事前に解く」ことは避けましょう。生徒への配慮や、新しいカリキュラムの学習、テスト、評価方法への配慮から、一部の教師は教材を選び、練習問題を事前に解いてしまいます。そうすることでテスト問題は新しくなりますが、依然として古いパターンを踏襲しているため、文学分野で高得点が出てしまいます（特に、既に学習した知識を「再現」しやすい多肢選択式問題では顕著です）。
教育、学習、テスト、評価に関して留意すべき点は以下のとおりです。丸暗記を制限し、暗記学習を避け、特にその実践的な応用を含め、主題をしっかりと理解せずに高得点を取ることを防ぐべきです。魅力的なエッセイのテーマを作成するために、学生は新聞など、多様な情報源を活用する必要があります。新聞は、現実の生活や時代の精神を反映し、非常に実用的で、美しく意義深い物語を数多く含んでいます。エッセイを書く過程で、学生はこれらの情報源から追加情報や意義深いメッセージを得ることができます。
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