6 年生の文学の読解テキストは 1.5 ページ (A4 用紙) で、63 行で構成されています。
最近、娘が6年生のベトナム語と文学の第1学期末試験を受けたことで、教科書以外の教材の利用について考えるようになりました。
娘を迎えに行った時、文学が好きで、言葉を使って創造的に活動することを楽しんでいる小さな女の子の不安そうな様子に気づきました。彼女は落ち込んだ様子で、読解問題が長すぎて、10問の設問を理解して答えるのに時間がかかりすぎると言っていました。彼女から作文を受け取ってみると、その途方もなく長い文章に本当に圧倒されました。
教師は、作家トー・ホアイの回想録『野草』の一節を引用した問題を出題しました。おそらく教師は、生徒たちに初登校日の登場人物の心情や、優しい祖母の優しさを深く理解してもらいたかったのでしょう。しかし、テスト問題はA4判1ページ半、約63行の散文でした。
このテキストでは、生徒は登場人物一人一人を読み、分析し、細部まで理解し、ベトナム語の知識を駆使して8つの多肢選択問題に答えなければなりません。2つのエッセイ問題では、生徒はテキストの内容やそこから導き出されたメッセージに対する感想を述べ、それを自身の経験と関連付けなければなりません。
6 年生に、10 問を解くためにカリキュラムで扱われていないまったく新しい資料を読んで理解することを要求するのは本当に大変なことで、彼らに過度のプレッシャーをかけてしまいます。
本文は 1 ページ半 (A4 サイズ) で、約 63 行の散文です。
文章の内容を理解することは重要ですが、それを文章で表現し、適切な語彙を用いることは別問題です。教師は生徒が正しい問題を認識し、要点に集中してくれることを期待することしかできず、生徒に深く分析するよう強制することはできません。
この文学の試験は、中学に入学したばかりの生徒に過大な期待をかけすぎていることを示しています。生徒の能力を評価し、教師の指導方法を調整するための学期末試験が、まさにこの難問のせいで、ストレスフルな競争になりつつあるのです。
これまでも、多くの学校で文学の試験問題が不適切であったり、長すぎることに関して論争が起こっていました。
11 年生の文学テストには 70 編の詩が含まれていました。
学生にとって教科書は負担が大きい：解決策は何でしょうか？
文学はますます無味乾燥で「理解しにくい」と認識され、学生がそれを表面的にしか勉強しないようにしていますが、このような難しいエッセイのテーマは学生をさらに落胆させるだけではないでしょうか?
文学科目のテスト教材は年齢に応じて選択する必要があります。
全国的に学年末試験が近づく中、多くの自治体が学校の教科部に試験問題の作成を委託しており、今後も出典をめぐって物議を醸す論述問題が相次ぐ可能性が高い。
すべての教師は、エッセイのテーマを決める際に、教科書以外の資料の選択にもっと注意を払い、次の 3 つの原則に従うべきだと私は考えています。
まず、教材はカリキュラムのジャンル特性に適しており、難易度は要求される知識、スキル、資質に相当します。
第二に、テキストは適度な長さで、年齢層の認知レベルに適しており、テストを完了するための制限時間を満たしています。
第三に、文学作品は文学の独自性を保障し、真善美を調和し、文化的伝統と結びつき、 教育的価値を持たなければなりません。
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