教育部門が総合的な指導と実践経験を通じた生徒教育の強化に関する要件を定めて以来、学校はこの活動にさらに注目するようになりました。
教師は体験活動のために真剣な授業計画を準備する必要がある
多くの小学校でも、家畜、家禽、野菜、果物の飼育など、農業生産施設の体験を企画しています。
都会の学生はこの活動に馴染みがないかもしれませんが、田舎の学生は家族の日常生活や仕事に慣れているため、あまり興奮しません。
体験会は通常1日限定です。特に車での往復はかなりの時間がかかります。多くの保護者は、子供がまだ小さいため、教師の放課後の管理が保証されていないため、お金を払って子供と一緒に通所しています。
観光や旅行の場合、旅行内容はあくまでも学生の理解促進とリラックスを目的としています。ただし、それが体験活動や総合的な指導の場合、教師は本格的な指導計画を作成する必要があります。具体的には、体験活動は正確な内容でなければならず、知識（学際的な科目をどのように統合するか）、生徒が達成するために必要な資質や能力の要件を設定する必要があります...
体験活動に参加する学生たち
体験活動を企画する際の経験から、教師は年齢、学年、プログラム、地域特有の状況を考慮して詳細な計画を作成する必要があることがわかります。
たとえば、戦争証跡博物館 (HCMC) で生徒向けの体験を企画する前に、歴史教師である筆者は、各生徒に実施計画を配布することがよくあります。
生徒は、工芸品、写真、映画を見に来て家に帰るだけでなく、内容を観察、記録、分析、比較、評価するよう要求することに基づいて、教師が提供する演習を解かなければなりません。 。
試験形式は、その場で解答できる多肢選択問題と、持ち帰って教師に提出できる論述問題です。試験内容は、歴史、地理、公民教育、文学、外国語、情報技術など関連科目の教員間で調整されます。
学生は、与えられた演習に対する教師の解決策を示すために、メモを取ったり、オブジェクトを説明するために写真を撮ったり、クリップを記録したりすることが奨励されます。これは、学生が体験活動を単なる外出や娯楽として捉え、知識を豊かにすることを忘れるという状況を制限するのに役立ちます。
体験活動は観光や旅行とみなされるべきではありません
学校は、活動の評価を求めることで、観光、旅行、休暇とは明確に区別された体験活動を企画する必要があります。
体験活動の内容は事前に保護者にお知らせください。筆者とその同僚が企画した体験セッションは、ビデオ通話、Zalo、Facebookなどを通じて常に学校と生徒の家族に迅速かつ完全に報告されます...
実践体験活動に臨む先生と生徒たち
最も重要なことは、組織計画が年度初めに作成され、学校の指導者、管理者、保護者によって承認されることです。生徒を体験に連れて行く費用も、最も安価で、保護者を混乱させず、最短の時間で、生徒のケアと十分な食事が行き届いているにもかかわらず、高い教育効率を達成できるように計算されています。
体験活動は、教師にとってそれほど新しいものでも、難しいものでもありません。投資、内容に関する同僚との調整、保護者の同意、上司のサポートがあれば、必ず大きな効果が得られます。
