ローカルソリューション

英語は地域によって指導方法に大きな差がある科目です。 ハノイ市内でも、都心部と郊外では外国語教育に違いが見られます。

チュン・ヴオン小学校（ハノイ市ホアンキエム区）の生徒への英語授業。写真：NTCC。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏によると、ハノイ市中心部と郊外では、外国語教育と学習の質に依然として大きな格差があるという。中心部では、良好な社会経済状況のおかげで、生徒は高度な研修プログラム、経験豊富な教師、豊富な教材を利用できる。一方、郊外の学校では、教師の懸命な努力にもかかわらず、施設や教員、支援資源など、多くの制約に直面している。このため、郊外の生徒は外国語能力の向上が難しく、競争や社会への統合の機会が減っている。

そのため、ハノイ教育訓練局は、ハノイ市内と市外の外国語教育・学習の質の格差を縮める計画を​​策定し、その具体的な目標として、外国語教師の100%が最新の教授法の訓練を受け、小中学校、高校、職業訓練校、継続教育センターでの教育に技術的ソリューションを導入し、英語やその他の外国語の教育と学習を交換、共有、サポートするための「姉妹校」モデルを構築することを目指しています。

そのため、この計画は2段階に分けて実施されます。まず2025年1月から、ツインスクール、モデル教室、自習型外国語運動といったモデルの試行に重点を置きます。その後、2025年6月からは、このモデルを市全体に拡大し、郊外の生徒も都市部の生徒と同等の質の高い教育を受けられるようにします。

さらに、ハノイ市は「自習月間」運動を開始し、テクノロジープラットフォームを通じて学生が外国語を自習し、自習能力と創造的思考を養うことを奨励し、モデル授業を実施し、市内と郊外の教師間でリソースを共有し、オンラインリソースライブラリを構築し、学校の設備に積極的に投資し、外国語の指導と学習のためのテクノロジー機器やアカウント、ソフトウェアなど、特に学生の自習を支援するアカウントの確保に努めて​​います。

「学びの地」ゲアン省では、2020年以前、英語教育は弱点とみなされており、教育と学習には多くの困難と欠陥がありました。ゲアン省の職員の外国語運用能力と能力は、地域および国際統合の要件を満たしていないと評価されていました。こうした状況下で、「ゲアン省の教育機関における外国語教育と学習の質の向上（2020～2025年、2030年までのビジョン）」プロジェクトが開始され、英語教師の能力開発の実施など、多くの具体的な解決策が提示されました。教育分野では、2,600人以上の英語教師を対象に国際基準の英語運用能力調査を実施し、国際基準を満たす英語教師の研修ロードマップを策定しました。数百人の英語教師を再教育し、IELTSスコア7.0以上の国際基準を満たすようにしました。その結果、ゲアン省での英語の指導と学習は大幅に改善され、同省で初めて高校卒業試験の平均スコアが5点を超えるなどの前向きな変化が見られました。

ゲアン省教育訓練局長のタイ・ヴァン・タン氏によると、今後、省の教育部門は、英語教育と学習の利点と重要性を社会全体に広く伝えるため、様々な形態を通じてコミュニケーションを強化していくという。同時に、英語研修プログラムの多様化、十分な数の資格を有する英語教師や講師の育成といった対策も実施していく予定だ。

学校における英語の段階的な第二言語化に関する政治局の結論第91-KL/TWは、教育界から特に注目を集め、地方自治体の不可欠な積極的な役割を含む多くの解決策が実施されました。人材の質を向上させ、国内外の要件を満たすためには、管理職、学校、教師、保護者、そして地域社会の間の緊密な連携が必要です。

出典: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html