ハイフォン市初等教育局は、2024-2025学年度を総括し、2025-2026学年度の課題を展開するための会議を開催しました。

会議には、教育訓練省の副部長であるフィ・ティ・トゥイ・ヴァン氏、就学前教育省と初等教育省、教育訓練省の指導者や専門家らが出席し、会議を主導した。

2024-2025学年度成果報告書では、就学前教育および初等教育局の副局長であるグエン・ティ・ビック・フエ氏が、昨年度の市の初等教育の成果について簡単に報告しました。

学校規模については、ハイフォン市（旧）とハイズオン省（旧）の合併後、小学校は476校、クラス数は10,484、生徒数は348,980人（2023-2024学年度に比べ、140クラス、8,965人の減少）となっている。そのうち、公立小学校は29校（東ハイフォン18校、西ハイフォン11校）、私立小学校は9校、専門学校は1校（東ハイフォン）。

入学に関しては、教育訓練部は教育機関に対し、小学校のオンライン入学システムを試行的に導入するよう指示しました。同時に、 2025～2026年度開始を前に、小学校入学の管理・指導を強化するため、入学内容の一部を調整しました。教育機関は広報活動に積極的に取り組み、保護者や地域住民の合意と積極的な支持を獲得したため、 6歳児の1年生入学率は就学年齢児童の99.92%に達し、入学計画を達成しました。

2018年度一般教育プログラムおよび教育計画の実施状況について、教育機関の100%が一般教育プログラムを厳格に実施し、規定に従って多数の統合コンテンツを展開しました。教育訓練省は、教育訓練省に対し、引き続き研修、能力開発を組織し、教育機関が規定に従って学校教育計画、教科指導計画、教育活動、授業計画を策定できるよう指導し、教育計画の策定にITを活用するよう教育機関に指導するよう指示しました。プログラムの期間内での統合コンテンツと教育活動の期間と実施時間は適切であり、学生にプレッシャーを与えるものではありません。

地方教育資料の実施に関しては、教育訓練省は教育訓練省から5年生向けの地方教育資料の承認を得ています（教育訓練省決定第1184/QD-BGDDT号および決定第3085/QD-BGDDT号）。教育機関の100%が、主に体験活動、社会科学、歴史・地理などに焦点を当て、教科・教育活動に統合された1年生から5年生向けの地方教育資料を実施しています。

外国語と情報技術教育の組織については、 2024-2025学年度、全市の外国語学習率は98.35%に達し、そのうち、100%の教育機関が規定に従って3、4、5年生の英語必修プログラムを実施し、1、2年生の英語選択教育を実施しました。1、2年生の英語学習率は134,663人で、98.5%に達しました。一部の教育機関は、韓国語、日本語、フランス語などを外国語の第一科目として選択しています。グエン・ヴァン・トー小学校、アン・ホア小学校、ホン・フォン小学校、アン・ズオン小学校、ディン・ティエン・ホアン小学校など、教育機関の100%が、 2018年一般教育プログラムの規定に従って、最低週1コマの期間で3年生、4年生、5年生の生徒を対象とした必須のIT教育を実施しました。

また、ハイフォン市教育訓練局は、今年度、イエンバイ省の7校の小学校で32クラス、599授業のオンライン授業を支援しました。具体的には、レチャン郡（旧）はチャムタウ郡（旧）の3校、10クラス、352授業の授業を支援しました。ゴクエン郡（旧）はギアロ町（旧）の2校、14クラス、183授業の授業を支援しました。ホンバン郡（旧）はムカンチャイ郡（旧）の2校、8クラス、112授業の授業を支援しました。それに加えて、ハイフォン市は、カメラ、マイク、コンピューター、テレビ画面、机、椅子など、オンライン英語授業用の多くの機器を学校に提供しました。

就学前・初等教育局副局長のグエン・ティ・ビック・フエ氏が、2024～2025学年度の概要を報告しました。

教育訓練省就学前教育・初等教育部長のトラン・トゥ・ハン氏は、2025～2026学年度の課題展開について教育機関を指導する演説を行った。 2018年一般教育プログラムの実施を引き続き効果的に組織する必要がある。初等教育では1日2コマ授業を実施する。教育の質を保証する条件を強化し、学校ネットワークを構築し、国家基準を満たす学校を構築する。適切な教員チームを編成する。行政境界の統合と2レベル地方政府の実施の状況下で、国家による教育管理を効果的に実施するための適切な解決策を備える。学校は、生徒の資質と能力の発達という方向性に基づいて指導とテストの方法を革新し、評価を行い、生徒が総合的に成長する機会と条件を作り出す必要がある。STEM/STEAM教育、デジタル能力、人工知能（AI ）を推進する。英語教育と学習の質を高め、徐々に英語を第二言語にする。普遍的な教育の質を強化・向上させ、教育へのアクセスの公平性を確保する。障害のある生徒へのインクルーシブ教育の任務を効果的に遂行する。学校管理運営におけるデジタルトランスフォーメーションとイノベーションを推進する。権限に基づき、検査・監督業務を効果的に遂行する。地域委員会顧問各地域の状況に適した具体的な課題と目標を掲げ、コミューン・区・特別区大会の決議を実行するための行動計画に教育を組み込む。

会議において、トラン・トゥ・ハン氏はまた、小規模校の配置、小学校憲章の規定の確保、学習者の利便性を考慮した校舎の配置、規定に従った施設基準の確保、各教育レベルの特性に適した個別教室、補助棟、運動場、運動器具、教科教室システムの配置を優先すべきだと強調した。教育機関は抜本的な解決策を持ち、規則に従って一般教育プログラムを効果的に実施するために、施設、教育設備、学習教材への投資のための資源を手配し確保するようあらゆるレベルに粘り強く効果的に助言する必要がある。既存の施設、設備、教材を有効に活用し、自主製作の教材を増やし、 「学校に教材はあっても授業にない」という状況を克服し、教科・教育活動の管理スタッフと教員の研修計画を策定し、教員の中核チームの構築に注力して、学校での研修が定期的かつ継続的に行われるようにする。研修内容を専門グループやチーム活動と連携させ、専門能力を向上させ、教員が個人計画を立てることをサポートし、権限に基づいてプログラムや教科書を実施する過程での困難や問題を迅速に検出する。

幼児・初等教育部門のトラン・トゥ・ハン部長が、2025～2026年度の課題について講演しました。

会議では、各部署が前年度に達成した成果を交換して話し合う時間も設けられ、同時に困難や問題を共有して、次の年度の課題を実行する上でタイムリーで適切な指示を得ることができました。

会議で演説する代表者たち

会議で講演したフィ・ティ・トゥイ・ヴァン氏は、教育訓練省副局長は、初等教育における学校およびセクター全体の成果を高く評価するとともに、教育訓練省が昨年度各地区に対して行った助言、指導、指導活動を評価しました。2025～2026年度においては、副局長は、各学校に対し、上司の指導文書に基づき、各学校の実情に適した柔軟な学校計画を策定するよう要請しました。その際、教育環境の確保のため、追加施設や最低限の教育設備の購入に関する助言・提案に留意する必要があり、また、技能向上のための専門研修や教員研修に重点を置く必要があると述べました。