教育を受ける権利を保証する。
公平かつ包摂的な教育へのアクセスの権利は2013年憲法に明記されており、ますます包括的な政策と法律の体系を通じて具体化され続けています。ベトナムは2025年までに、5歳児への就学前教育の普遍化、初等・中等教育の普遍化という成果を着実に維持しつつ、特に恵まれない地域における普遍教育の質の向上を目指しています。
中学生の授業料無償化政策により、少数民族地域の子どもたちは、様々な環境で教育を受ける機会が増えました。北部山岳省と中部高原地帯では、中学校・高校における適齢期の就学率が過去最高に達しました。この政策は効果的に実施され、特に農村部や工業地帯の労働者を中心とした数百万世帯を直接支援し、すべての子どもたちが経済的な障壁に阻まれることなく基礎教育を修了できるようにしています。
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| 中学生の授業料免除政策により、少数民族地域の子どもたちは、様々な環境で教育を受ける機会が増えています。（出典：VNA） |
中等教育生徒の授業料無償化政策を全国規模で実施することは、平等な教育権の確保に向けた重要な一歩であり、特に農村部や山岳地帯、そして工業地帯の労働者など、何百万もの家庭の経済的負担の軽減に直接的な影響を与えます。また、適切な年齢での就学率の向上と、 経済状況による中退率の低減にも貢献します。
| 教育への投資は、人々への投資であり、国の未来への投資です。2025年の目覚ましい成果は、ベトナムがすべての国民の教育を受ける権利を保障するための努力の明確な証です。制度的基盤の整備と社会的な合意がますます深まる中、2026年のベトナムの教育は、包括的、公平、かつ持続可能な発展に向けて前進し続けるでしょう。 |
少数民族地域における教育は、社会正義の柱の一つであり、優先事項です。また、教育開発政策においても重要な焦点となっています。少数民族の教育を受ける権利を保障することは、地域間の発展格差を縮小するだけでなく、 政治的安定の確固たる基盤を築き、国家の結束を強化することにもつながります。
政令第105/2020/ND-CP号に規定されている、寄宿生および通学生への支援政策、恵まれない地域の就学前児童への昼食補助および授業料減額は、引き続き実質的な成果を上げています。少数民族地域の就学前児童および小学生のベトナム語能力強化プロジェクトは、子どもたちが早期に言語能力を習得し、学習環境に自信を持って適応できるよう支援しています。
さらに、少数民族や山岳地帯への教育と訓練は、地域間の発展格差を縮小するための最も重要な「てこ」です。少数民族や山岳地帯の人々の教育を受ける権利を保障することは、単に非識字を撲滅することだけでなく、幼児期から高等教育に至るまで、人材の全体的な質の向上を目指します。
少数民族地域における幼児教育は、子どもたちにとって小学校1年生への準備段階における「黄金期」です。少数民族地域の幼稚園・小学生の子どもたちのベトナム語能力強化は、遊び心のある活動を通して行われ、教師は民族語を用いて物事を説明し、子どもたちが登校時にベトナム語に慣れ親しむよう促されます。
政府は2020年以降、政令105/2020/ND-CPに基づき、恵まれない地域の就学前児童に対し、昼食補助金と授業料減額を実施する政策を実施しています。この補助金額は消費者物価指数に応じて上方調整されており、学校給食の栄養価を確保し、山岳地帯の児童の発育阻害率の低減に貢献しています。
僻村における教師の確保のため、奨励手当、専門職優遇手当、公営住宅支援などの政策を積極的に実施し、僻村の学校における教師の配置を100%確保しました。寄宿制および半寄宿制の学校制度は、山岳地帯の教育の「屋台骨」となっています。
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| 遠隔地の村落に十分な数の教師を確保するため、奨励手当、専門職優遇手当、公営住宅支援などの政策が断固として実施され、遠隔地の学校の100%に安定した教師が確保されている。（出典：ダン・トリ新聞） |
2025年までに、新たな寄宿学校モデルが広く導入され、生徒は学業の学習だけでなく、生活技能訓練を受け、民族の文化的アイデンティティを維持し、早期のキャリアガイダンスを受けることができます。国は寄宿生に対し、食事、住居、教科書を100%支援します。障害者教育に関する法的枠組みも整備されました。すべての省市にインクルーシブ教育開発支援センターを設立し、特別なニーズを持つ子どもたちが、専門の教師と適切な設備による支援を受け、親しみやすい環境で教育を受けられるようにします。
さらに、教育分野では、恵まれない地域や国境沿いの学校における校舎の強化プロジェクトを継続しています。民族寄宿学校および半寄宿学校制度には、インフラと栄養への投資が行われています。デジタル教育の導入により、遠隔地の生徒はオンライン授業を通じて、市内の優秀な教師による質の高い講義を受けることができるようになりました。
2025年までに制度的ブレークスルー、教育の質の向上、そしてデジタルトランスフォーメーションを実現することは、国家教育の質における重要なマイルストーンの一つです。2018年度の一般教育プログラムは全学年で完全に実施され、高校卒業試験は新カリキュラムの下で初めて実施されました。プレッシャーを軽減し、生徒の選択肢を増やすことを目的としたこの試験制度は、生徒の資質と能力の育成という方向性を明確に反映しています。
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| 少数民族の寄宿学校および半寄宿学校は、施設と栄養への投資を受けています。（出典：エデュケーション・アンド・タイムズ紙） |
質の高い地域人材、特に少数民族の人材を育成し、祖国に帰還させ、貢献させることが優先課題となっています。奨学金政策は、各地域の採用ニーズに密接に結びついた「ターゲット型研修」へと改革されました。少数民族予備大学は「橋渡し」の役割を担い、山岳地帯出身の学生が正規の大学に自信を持って入学するために必要な知識を習得できるよう支援しています。長年にわたる大学入学規定では、第一地域（特に恵まれない地域と少数民族）出身の候補者を常に優先し、医療、教育、テクノロジーといった主要分野に特に配慮してきました。
高等教育においては、最先端の科学技術分野に繋がる質の高い人材の育成が推進されています。学生の電子記録、オープン教育リソースリポジトリの導入、そして管理・教育・学習における人工知能の活用など、デジタルトランスフォーメーションが重要な推進力となっています。
2026年：安定化と標準化
2025 年の成果を基に、今後の教育と訓練では安定化と標準化に重点が置かれます。
教員養成大学と地方の大学は、決議71号に沿って、合理化されたアプローチを実施しています。教育機関の組織と運営は標準化され、大学の自治が促進され、財源に左右されず、学問の場が拡大しています。大学は、卒業生の就職率と教育の質を公的かつ透明性のある方法で開示し、国民の選択を促さなければなりません。省市全体での教員不足の問題にも段階的に対処しており、特に新カリキュラムの幼稚園教諭と芸術・技術科の教員を中心に、教育者が職務に専念できる十分な収入を確保するため、職位に基づいた新たな教員給与体系が提案されています。
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| 年初から施行される一連の画期的な政策のおかげで、教育は新たな力と勢いを持って2026年を迎えます。（出典：Nhan Dan新聞） |
2026年における教育を受ける権利の保障に向けた方向性と解決策は、制度の安定化、ガバナンスの標準化、そして持続的な質の向上に重点を置く。大学の自治は説明責任と連携して引き続き推進され、教育機関ネットワークの再編は合理的かつ効率的に実施される。
| 2026-2027年度には、現在の3冊の教科書に代わり、全国で統一された1冊の教科書が導入される予定です。専門家や教育関係者は、この統一された教科書の導入にあたり、教育や試験が1冊の教科書のみに基づいて行われる状況を避けるための新たな考え方が生まれることを期待しています。 |
教育分野は、特に恵まれない地域における教師不足の問題への対応に注力しており、教員の生活とモチベーションを確保するために、職位に基づいた給与政策の調査・提案に取り組んでいます。同時に、留学生の誘致、教育協力の拡大、そしてベトナムの国際教育水準の向上への貢献を目指しています。ベトナムは、ベトナムで英語で学ぶ留学生の誘致を目指しています。
同時に、国内の大学が地域諸国に分校を開設することを奨励し、国際舞台におけるベトナムの教育の地位を確固たるものにしています。教育分野は、少数民族地域における教育管理プロセス全体のデジタル化を包括的かつ徹底的に推進していきます。山岳地帯の学生一人ひとりに電子記録を提供し、成長を綿密に把握し、タイムリーな支援を提供します。さらに、インターネットインフラとスマート学習機器への投資を優先し、遠隔地の学生も都市部や主要都市の学生と同様に豊富な知識にアクセスできるようにします。
2026年は、年初から施行された一連の画期的な政策のおかげで、教育界は新たな力強さと勢いを持って幕を開けます。これらの新たな政策は、「教員法」、「教育法の一部条項の改正及び補足に関する法律」、「教育訓練の画期的発展のための具体的かつ優れたメカニズム及び政策に関する国会決議」など、いくつかの重要な法律や決議に規定されています。具体的には、2026年1月1日から、教育訓練における具体的かつ優れた政策に関する4つの法律と決議が同時に施行され、教育界にかつてない期待と変化をもたらします。
教育分野は、すべての国民の教育を受ける権利の実現に尽力し、教育を国家の発展の時代へと導く重要な原動力としてきたと言える。この過程において、教育を受ける権利は、社会にとって深い意義を持つと同時に、持続可能な開発の基盤となる基本的人権の一つとして位置づけられている。
| 2026年における教育を受ける権利の保障に向けた方向性と解決策は、制度の安定化、ガバナンスの標準化、そして持続的な質の向上に重点を置く。大学の自治は説明責任と連携して引き続き推進され、教育機関ネットワークの再編は合理的かつ効率的に実施される。 |
出典: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html
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