12年生が追加授業と学習に苦戦する中、教師たちは「焦り」を感じている

多くの教師は、高校3年生（12年生）がまだ授業や勉強の場を探すのに奔走していることを懸念しています。遠隔地の学校の中には、補習校を見つけるのが難しいため、補習授業を延期せざるを得ないところもあります。

教師は追加クラスを教えるために登録できません。なぜなら...指示がないからです!

ドンタップにある専門高校の教師であるTTHさん（40歳）は、新学期の初めに12年生（12年生）を対象に文学の授業を開講したと語った。このクラスには約15人の生徒がおり、そのほとんどが今年の高校卒業試験の3教科のうち文学を選択する予定だ。現在、この授業は教育訓練省の補習授業に関する通達第29号に基づき、休止されている。

多くの教師が回状29号に従って補習授業をやめる

H先生によると、文学科だけでも、先生の教え方が適切であれば、生徒たちは学習意欲を高め、知識を吸収するそうです。彼女のクラスの多くの生徒は、高校2年生から補習授業に参加しています。「生徒たちは先生のコミュニケーション方法や教え方が気に入っているので、すぐに事業登録手続きを済ませて再び教鞭を執ってほしいと強く願っています。しかし、登記所に行っても、具体的な指示がないと言われました。そのため、2月14日から今まで何も行われておらず、待つしかありません」とH先生は打ち明けました。

Hさんは続けた。「今、教師だけでなく、高校3年生の生徒たちも補習授業に非常に熱心です。多くの生徒が補習センターに登録しようとしますが、多くのセンターは定員オーバーです。そのため、登録できる生徒とできない生徒がいます。自習している生徒は、問題（模擬試験）を自分で解くことができず、復習の焦点がわからないなど、多くの困難に直面しています。一方、登録できた生徒は、センターのスケジュールに合わせて、教室の混雑に耐え、最初から復習しなければなりません。」

追加教育学習に関する新しい規制を適用するタイミングは不適切ではないでしょうか?

教師であるHさんは、学ぶ意欲の高い生徒たちが補習授業の受講場所を見つけるのに苦労しているのを見て、心を痛めています。Hさんはこう言います。「今、高校3年生は復習と知識の定着に集中すべきで、補習授業の受講場所を求めてあちこち駆け回るべきではありません。もし通達29号が今年の高校卒業試験後、あるいは新学期の初めに施行されていたら、もっと合理的だったでしょう。」

ホーチミン市教育訓練局は追加の教育や学習を禁止してはいないが、規制に従わなければならないとしている。

Hさんによると、この時期は多くの学校で後期中間試験の時期を迎えており、高校卒業試験も間近に迫っています。特に今年は、2018年度の一般教育課程に基づいて学習・試験が行われる初めての年度です。補習授業の中断や補習学習環境の変化は、多くの学生を非常に不安にさせ、試験結果への影響を懸念させています。

遠隔地の学生は課外活動センターを見つけるのが困難です。

一方、 ハウザン省の高校教師であるNTNさん（43歳）は、学校は農村部に位置していると述べました。これまでは、補習授業は学校の教員によって行われていました。しかし、通達29号が発効すると、教員は補習授業を中止し、生徒たちは困難な状況に置かれました。農村部には補習授業を行うセンターがないからです。

「例えば、私たちの学校では、補習センターに通いたい生徒は町や市まで行かなければなりません。最寄りのセンターでも約20キロ離れています。これは非常に不便です。そのため、教師が補習をやめたため、高校3年生は自宅で勉強することを選択するようになりました」とN氏は語った。

多くの教師が補習授業をやめ、12校の遠隔地の学校の生徒のほとんどが自習に切り替えざるを得なくなった。

N氏によると、この通達が発効すれば、学校の全教師がそれに従うとのことだ。現時点では、生徒が自習している時間帯には、教師は電話や生徒が登校した際に知識を共有し、質問に答える態勢を整えている。しかし、この方法では知識を徹底的かつ完全に伝えることはできない。

そのため、地方の学生が自宅で勉強しているという事実は、教師たち、特に大学進学の可能性について懸念を抱かせています。N先生はこう打ち明けます。「私は19年間教師を務め、長年担任も務めてきました。実際、大学入試に合格する学生のほとんどは補習授業を受けています。自習している学生もいますが、そのペースはごく控えめです。特筆すべきは、補習授業を受けている学生、さらには3教科全てを履修している学生でさえ、軍事、警察、医学、そして最近では教育学といった高得点の専攻に合格できるということです。」

N氏によると、補習授業の管理は非常に重要とのことです。しかしながら、通達29号には、すべての生徒に適用するにはあまり適切ではない一般的な規定があります。例えば、学校で補習授業を実施できるのは各教科につき週2コマまでと定められています。

N氏は、学業成績に基づいて、教師は成績が基準に達していない生徒を「絞り込む」のだと説明した。もし生徒が成績向上のためにもっと勉強する必要があり、知識を深めるために週に4～5コマ勉強したいと思っていても、教師が週に2コマしか教えられない場合、彼らの希望に応えられないのは事実だ。

成績が平均以上で優秀な生徒も同様です。生徒が大学進学を目指して学習をスピードアップさせたいのに、教師が単調で週2コマの授業をして休みを取るような状況は、「中途半端な渡し守」と変わりなく、教師の役割と責任を果たしていないと言えるでしょう。Nさんは、このような状況は教師にとって困難を伴い、生徒にとっても不利益となるため、より柔軟で合理的な対応が取られることを強く望んでいます。

出典: https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm