歴史を教えるための革新的な方法。
10年生と11年生でルアン先生に歴史を学んだ12A3年生のトラン・ティ・ヌー・ゴックさんは、当時の活気あふれる授業の雰囲気を今でも覚えています。ゴックさんは、ルアン先生の歴史授業は、講義にゲームや劇、歴史物語などを取り入れることが多く、いつも魅力的だったと話しました。ルアン先生はIT技術を駆使して講義や歴史ドキュメンタリービデオ、歴史映画を頻繁に投影し、授業をより活気のある分かりやすいものにしていました。「おかげで、知識を深く記憶し、歴史学習への興味が高まりました。授業時間以外にも、本やインターネット、ソーシャルメディア上の歴史的な画像や動画などを使って、さらに深く調べました」とヌー・ゴックさんは語りました。
6A3クラスの生徒たちと授業風景を話し合うリー・ホアン・ルアン先生。写真：BICH TUYEN
ルアン氏は歴史教育の学位を取得後、2017年8月にヴォ・ヴァン・キエット高等学校（現ヴォ・ヴァン・キエット中高等学校）に勤務を開始し、2025年1月に歴史学の修士号を取得しました。彼にとって歴史教育とは、事実や数字を伝えることだけでなく、生徒たちに歴史への愛着を抱かせ、愛国心と国家への誇りを育み、最終的には生徒たちが一生懸命勉強して家族や社会の有用な一員となるよう動機づけることです。
ヴォ・ヴァン・キエット中等・高等学校のダオ・ヴィエット・アン校長は、若い教師としてルアン先生は常に職務に専念し、教育効果を高めるために新しい教授法を取り入れ、生徒がより効果的に経験し学習できる環境を作ることに重点を置いているとコメントしました。
新しい体験
2018年度の一般教育プログラムの実施にあたり、ヴォ・ヴァン・キエット中等・高等学校では、毎週行われる国旗掲揚式典の内容と形式を、月間テーマに合わせて刷新しました。リー・ホアン・ルアン教諭が提唱する伝統文化体験モデルは、アイデンティティ豊かな学校環境の醸成に貢献し、生徒たちが歴史を生き生きと感情的に「触れる」機会を提供しています。
最近では、ベトナム南部の結婚式の儀式に関するテーマ別研究が学生たちの注目を集め、省内外の多くの学校や団体で同様の取り組みが行われました。リー・ホアン・ルアン教諭は次のように語りました。「生徒たちに伝統的な慣習や慣行をより深く理解してもらいたいと思い、省立博物館やラックザー区のクラブ協会の指導者と協議し、ベトナム南部の人々の過去の伝統的な結婚式の儀式に関するテーマ別研究を組織しました。このテーマ別研究は省立博物館をモデルに、その後ヴォー・ヴァン・キエット中等・高等学校が実施し、省内外の多くの学校で同様の取り組みが行われました。」
ベトナム南部の婚礼儀式に関するテーマ別学習、「ミン・キン・バック・ホック」（学問の遊び場）、そして歴史劇の上演は、ルアン氏の創造性と青年連合活動への献身、そして生徒たちへの伝統的文化的価値の教育の顕著な例です。11A7クラスのグエン・ミー・ディンさんは、「伝統的文化的価値に関するテーマ別学習は、私たちの知識を広げ、興味深い体験を通して歴史の雰囲気の中で生活するのに役立ちます。それによって、私たちの国の美しい文化的価値について学ぶ意欲が湧いてきます。」と語りました。
ダオ・ヴィエット・アン先生は次のように語りました。「学校の青年会書記として、ルアン先生は常に献身的で創造的に青年会と関わっています。多くの活動を企画し、効果的なモデルを構築し、生徒たちがスキルを磨き、人格を磨き、総合的に成長するための健全な遊び場を作り上げています。」ルアン先生は、あらゆる体験活動において常に生徒を最優先に考え、彼らの意欲を大切にし、理解した上で、彼らのニーズに合った実践的な活動を企画しています。また、ソーシャルメディアのトレンドを頻繁に調査し、若者の好みに合ったコンテンツを取り入れています。
ルアン先生はこう語りました。「テーマ別セッションや課外活動を終えるたびに、生徒たちの幸せそうな様子や成長していく姿を見て、私ももっと頑張ろうという気持ちになります。今後も、これまで行ってきた活動を継続し、ベトナム南部の民族音楽を学ぶテーマ別セッションや、テトの習慣を探る演劇セッションなどを開催していきたいと思っています。」
ビック・トゥエン
出典: https://baoangiang.com.vn/giup-hoc-sinh-cham-tay-vao-lich-su-a469212.html
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